苏版9上 林中小溪

林中小溪》同步练习一
  
  一.基础知识的积累和运用。(26分)
  
    1.给红色字注音或根据拼音写汉字。(6分)
  
    粼粼( ) 吝啬( ) 竭尽( )  簌簌( )
  
    茸茸( ) qiè意( ) 涟yī( )  chánchán流水( )
  
    和xù( ) 干hé( ) 车zhé( ) 分道扬biāo( )
  
    2.改正下列句中的错别字。(2分)
  
    A.流经小白杨树林时,溪水融融荡荡像一个湖,然后集中涌向一个角落。    (_______改_______)
  
    B.小溪使我留连,我老舍不得离它而去,因此反倒觉得泛味起来。       (_______改_______)
  
    C.这儿水中窜出了第一朵小黄花,还有像蜂房似的一片青蛙卵,已经相当成熟。 (_______改_______)
  
    D.我梦魂荣绕的时刻翩然而至,停了下来。                 (_______改_______)
  
  
    3.下列成语运用正确的一项是(  )(3分)
  
    A.大自然的美景,借助摄像师的镜头惟妙惟肖地再现出来。
  
    B.我们彼此之间感情不和,早已分道扬镳了。
  
    C.据美国国际部专家透露,美国将在五年内用纳米技术建造一支别具匠心的微型军队。
  
    D.只要你身临其境地为我想一想,你就会同情我的处境,不再求全责备了。
  
  
    4.下列句中所用修辞手法与欺其他三句不同的一项是( )(3分)
  
    A.水遇到一个又一个障碍,却毫不在乎,它只是聚集为一股股水流。
  
    B.太阳不甘寂寞,让那水流的紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。
  
    C.有些草早已从水下钻出来了,现在立在溪流中频频点头,算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。
  
    D.密集的小白杨树被冲歪在水下,像一条条蛇似的顺流而去。
  
  
    5.下列句子句意明确、没有语病的一项是( )(3分)
  
    A、澳门漂离祖国400年,难道能否认澳门回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望呢?
  
    B.沿江一带的农户为提高地力,确保来年粮食增产,自觉地扩种了绿肥的面积。
  
    C.从去年秋季以来,禁止和宣传在长江上游林业区砍伐、贩运林木已经取得了很大成效。
  
    D.北京健康使者公司和10家医院共建的“医疗绿色通道”,是一种崭新快捷的求医机制。
  
  
    6.句子仿写。(3分)
  
    就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活:要是没有的话,水便会毫无生气地立刻流入大洋了,就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
  
  
    7.填空。(6分)
  
   ①《林中小溪》的作者是_______(国家)_______。
  
   ②小溪在搏斗中竭尽力量,_______,但是毫无疑问的是,_______,_______,_______。
  
  
    二.阅读理解(14分)
  
    ①太阳所反映的水上涟漪的影子,像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中,饱含树脂的幼芽在开放,水下的草长出水面,岸上青草越发繁茂。
  
    ②这儿是一个静静的旋涡,旋涡中心是一棵倒树,有几只亮闪闪的小甲虫在乎静的水面上打转,惹起了粼粼涟漪。
  
    ③水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着,它们兴奋得不能不互相呼唤:许多支有力的水都流到了一起,汇合成了一股大的水流,彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。
  
    ④水惹动着新结的黄色花蕾,花蕾反又在水面漾起波纹。小溪的生活中,就这样一会儿泡沫频起,一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。
  
    ⑤有一棵树早已横堵在小溪上,春天一到竟还长出了新绿,但是小溪在树下找到了出路,匆匆地奔流着,晃着颤动的水影,发出潺潺的声音。
  
    ⑥有些草早已从水下钻出来了,现在立在溪流中频频点头,算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。
  
    ⑦就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活:要是没有的话,水便会毫无生气地立刻流入大洋了,就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
  
  
   8.概述以上文字的内容。(2分)
  
  
   9.以上文字用溪水流淌的声音来表现它的流向和水情的变化,请你根据下面揭提示,找出相关的语句。(3分)
  
   ①从克制到兴奋:
  
   ②流淌过花和影子时:
  
   ③奔流过横堵的树木之下时:
  
  
   10.溪水对花草和树木的不同态度有什么不同?(3分)
  
  
   11.作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫?(3分)
  
  
   12.第⑦段话是谁说的?文章在记叙中插入这段话有什么作用?(3分)
  
  
    参考答案:
  
    1.línlín lìnsè jié sùsù róngróng 惬 漪 潺潺 煦 涸 辙 镳
  
    2.A.融融溶溶 B.泛乏 C.窜蹿 D.荣萦
  
    3.B
  
    4.D
  
    5.D(A多用了否定词,去掉“不”。B“扩种”与“面积”动宾搭配不当。C“和宣传”改为“的宣传”,并放到“林木”后面。)
  
    6.略 
  
    7.溪中一股股水流像肌肉似的扭动着 小溪早晚会流人大洋的自由的水中 而这“早晚”就正是时间 正是生活
  
    8.水流汇集,彼此招呼,表示了对障碍的蔑视。
  
    9.①嘟哝声中稳稳地流淌着,又说话又呼唤。 ②发出兴奋的招呼声。 ③发出潺潺的声音。
  
    10.对花草这些弱者,溪水显得很亲切,对于阻挡溪水前进的树木,溪水一冲而过。
  
    11.作者要写森林中的花、草、树木和小甲虫相亲相恋或是在水中自由嬉戏,表明田园风光使人留恋,但溪水决然不顾,以豪壮的语言回答:“有障碍,才有生活。”说明溪水并不稀罕这种平静的生活。用两种意象的对立,突出主体形象——溪水。
  
    12.这一段是作者的内心独白,是对溪水作出评价,表达了对溪水的赞美之情。
  
    三、课文学习
  
    1、小溪在奔向大海的过程中,有奔湍而行的地方,也有平缓流淌的地方。在这一过程中,小溪进行了几次冲击?
  
    解析:小溪进行了三次冲击,形成了三次高峰:第一次冲击:遇到障碍(又浅又阔的地方、狭窄的深水道)→第二次冲击:遇到大的障碍(静静的旋涡、溪水和汇集、宽阔的洼地、两岸紧夹之中、水湾、从高崖跌落)→第三次冲击:冲刷倒百年云杉→分流、合流。
  
  
    2、溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景?作者由此感悟到水声所表述的什么信念?
  
    解析:对于小的障碍,小溪满不在乎,“只是聚集为一股股水流,仿佛在避免不了的一场后搏斗中收紧肌肉一样”。在冲破障碍中水在颤动,因为颤动而水声有着种种变化,在冲破小的障碍时,水声淙淙,有如乐声,在冲破大的障碍时,“水就嘟嘟哝哝地仿佛不满”。在细细品鉴之后,意识到溪水的感情“不是示弱,不是诉怨,也不是绝望”,而执着地奔向目标,一定会到达自由的水域,从而显示溪水的性格。
  
  
    3、小溪对的草、花、树木和小甲虫态度如何?作者为什么要写草、花、树木和小甲虫?
  
    解析:森林中的草、花、树木和小甲虫,或是与溪水相亲相恋,或是在水中自由嬉戏,这里的田园风光,很容易使人留恋,但溪水决然不顾,以豪迈的语言回答:“有障碍,才有生活。”它们并不稀罕这种平静的生活。用两种意象的对立,反衬出主体形象——溪水,表现了溪水对障碍的蔑视。
  
  
    4、作者如何从小溪夺路而行的历程中认识到搏斗的意义?
  
    解析:作者以森林中的一些物象作为象征物揭示出两种对立的生活:一种是凝滞的、安于平淡的、丧失激情的生活,如化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨;另一种则是激荡奔腾的,如小溪。小溪总是不倦地反复说着:“我们早晚会流入大洋。”特别强调“早晚”,小溪为达到大洋竭尽全力。这两种物象构成美与丑的对比,从描述中表现了自己的感情评价。
  
  
    5、作者如何写小溪冲刷倒百年云杉的情景?表现了小溪怎样的信念?
  
    解析:先写溪水力量之大,它撼动了巨树,并把它推倒,再写空地上的美景,一切都是那样生机勃勃。再接下去,写了小溪分与合,预示了小溪的前程。作者揭示出小溪的信念:“所有的道路早晚一定会把它带到大洋。”
  
  
    6、小溪在林中冲破重重障碍奋然前行,这和一个人的生活道路有什么相似的地方?作者从自然景观中感悟到什么人生哲理?
  
    解析:在林中流淌的小溪,和人的生命之流有不少相似的地方:①溪流行进中不断出现的障碍,就像人生命历程遇到的种种困难;②溪流在前进中要越过障碍,要聚集力量,要坚持到底,人们战胜困难同样需要毅力,同样要不懈地进行斗争;③溪流行进中有分有合,但都有共同的终极目标——流向大海,人生的奋斗也要有终极目标;④小溪在与障碍持续的搏斗中创造了时间和生活,人生也是如此,如果平平坦坦,没有遇到什么困难,同样不会有真正意义上的生活和时间;⑤溪流和周围的景物构成了美的境界,战斗的人生同样是美丽的。
  
  
    7、本文的中心是什么?
  
    解析:本文通过对小溪流过森林全过程中表现出来的冲决一切障碍、非达到自由水域不可的顽强精神的描写,透露了融入自然、亲和自然的感情,表现出自己和生活信念和人生哲理。
  
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  [教学目的]
  
  1、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。
  
  2、体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。
  
  3、通过反复诵读、仔细品味,培养欣赏文学作品的能力。
  
  [重点、难点]
  
  1、重点:品味本文的语言之美。
  
  2、难点:从中悟出人生哲理。
  
  [教学时数] 二教时
  
  第一教时
  
  一、导入
  
  1、作者简介:
  
  普里什文(又译作普里希文)(1873~1954)苏联作家。
  
  2、导语
  
  同学们你有没有在林中小溪畔漫步的经历,如果没有的话请你和苏联作家普里什文一起作一次林间之游,观赏一下俄罗斯原始森林的风光。
  
  
  二、赏析课文
  
  1、认真阅读《林中小溪》,初步感受文章的语言魅力,注意要读出感情,正确把握语调、语气,自己喜欢的段落可以多读几遍。
  
  (学生自由读,老师巡视、指导)
  
  同学们,能不能把你们最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落读给大家听听?请老师给配上音乐。
  
  
  2、画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途
  
  [讨论并归纳:“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”,“狭窄的深水道”,“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”,“有一棵大灌木被冬雪压弯了,现在有许多枝条垂挂到小溪中”,“一米高的悬崖上落下来”,“一棵巨大的百年云杉……压在小溪上”。
  
  划出小溪流过的坦途:“圆形的水湾”,“来到一个宁静的地方”,“溪水溶溶像一个湖”,“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。]
  
  提问:小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方?
  
  [讨论并归纳:人的一辈子不可能总是一帆风顺,总会有挫折、失败,起起落落,忧喜参半这就是生活,在你“山重水复疑无路”之际不要怀疑会有“柳暗花明又一村”的时候。]
  
  
  3、课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了,请画出
  
  [讨论并归纳:“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满……这不是示弱,不是诉怨,也不是绝望。……每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着,它们兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路,匆匆地奔流着”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水,并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝条,还一边流,一边不断地互相说着:‘早晚……’强大的水流不急不忙地彼此呼唤,满怀‘早晚’必到大洋的信心互打招呼,然后又重新兴奋地汇合到一起”。]
  
  
  4、提问:你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗?
  
  [讨论并归纳:认定一个目标,什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强,渴望战斗的生活,享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。作者已经把“小溪”人格化了。对人生,对困难、挫折又何尝不应该像“小溪”那样。]
  
  
  5、画出课文中作者的议论,分析一下表达了什么思想
  
  ①“小溪的生活中,就这样一会儿泡沫频起,一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。”
  
  ②“就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活;要是没有的话,水便会毫无生气地立刻流入大洋了,就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。”
  
  ③“小溪流经树林的全程,是一条充满持续搏斗的道路,时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断,生活和我的意识就在这待续不断中形成。”
  
  ④“是的,要是每一步没有这些障碍,水就会立刻流走了,也就根本不会有生活和时间了。”
  
  ⑤“小溪早晚会流入大洋的自由的水中,而这‘早晚’就正是时间,正是生活。”
  
  ⑥“终于明白了:对水来说没有不同的道路,所有道路早晚都一定会把它带到大洋。”
  
  ⑦“于是,我的梦魂萦绕的时刻翩然而至,停了下来,原来是大地上最后一名的我,最先进入了百花争艳的世界。我的小溪到达了大洋。”
  
  
  讨论并归纳:作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的人生感悟:作者认为生活本来就充满艰难困苦的,每个人都是为战胜困难而生,没有同困难作斗争的人生是毫无意义的人生。作者对“时间”与“生活”的认识非常独到。人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路,时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断,生活和人的自我意识就会在这持续不断中形成。作者经过这一番感悟之后,他的思想、认识已经到达了自由的“大洋”。]
  
  
  三、小结
  
  作者通过小溪冲破层层阻隔流向自由的大洋的描写,表达了对人生的感悟。
  
  
  四、布置作业
  
  1、课后练习一、二。
  
  2、抄写词语、朗读课文
  
  
  第二课时
  
  一、朗读全文导入
  
  二、研读课文
  
  1、提问:课文除了写小溪一路前行之外,还写了什么景物?写得好在哪里?与全文主旨有什么关系?
  
  [讨论并归纳:还写了春光、春草、春花、春芽;还有水上漂浮着的云彩和白杨的种子,还有灰雀、燕雀、杜鹃,各种各样的昆虫以及花草树木的混合香味,一派生机盎然的景象,为小溪一路自信乐观渲染了气氛。]
  
  全文有两处比较集中地描写了两岸及水面景色。
  
  27—29段:一片初春景象,“白桦树上幼芽正在舒青,芽上芳香的树脂闪闪有光”。“林中路上长着极低的青草,绿得简直刺眼”作者抓住幼芽闪闪有光与青草刺眼的绿,表达了对春天到来的欣喜之情,春天来了一切充满了希望,一切都是美好的,小溪在这春光里回叫得更欢,流得更畅。
  
  31段描写得更为生动。天气转暖了各种花草动物昆虫都活跃起来了,在艳阳朗照的水面上尽显它的生命的活力,“蹿”字写出了第一朵小黄花急不可奈而且生长迅速的情态。写苍蝇是“贴着”水面飞,姬蜂“乱窜”,黑星黄粉蝶“翩翩飞舞”,小甲虫“打转”。这些动词用得非常贴切。整个画面色彩斑斓,有黄的花,黑黑的蝌蚪,浅蓝色的苍蝇,铜色的小甲虫,鲜艳的黑星黄粉蝶,黄毛小鸡似的柳枝上的花,小溪一路千辛万苦,曲曲折折,跌跌撞撞,从密林流到空地上,见到了“柳暗花明又一村”的大好景象,就如人生不尽是失败挫折,光明的前景总会出现。
  
  
  2、提问:你喜欢哪一段,选这段大声朗读,并说说为什么喜欢?
  
  讨论并归纳:
  
  ①“水惹动着新结的花苞花蕾,花蕾反又在水面漾起波纹。”
  
  这句描写很有趣味。小溪肩负使命,一路奔跑,却不忘与花蕾开开玩笑,逗逗趣,表现了小溪活泼、调皮的性格。
  
  ②“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌。”
  
  “克制”二字完全拟人化了。对遇上的大障碍嘟哝表示不满,但不想让这不满破坏了自己与其他水流汇合的喜悦,因此要加以克制。写得很有趣。把小溪性格写得丰富,与人的情绪的起伏完全一致。
  
  ③好几处写道小溪“扭动着肌肉”。
  
  作者把小溪比作强壮的小伙子,正拼其全力在与各种阻挡进行搏斗。“扭动的肌肉”“收紧的肌肉”让我们看到了敢于斗争敢于胜利的力量。
  
  ④“我在树根之间坐了下去,紧靠在树干上,举目望那和煦的太阳,于是,我的梦魂萦绕的时刻翩然而至,停了下来,原是大地上最后一名的我,最先进入了百花争艳的世界。”
  
  这时作者对自然的描写似乎开始浸透幻想的、隐喻的意象,赋予这篇散文以诗意。在阳光下作者的灵魂飘然而至,这是奋斗的、向上的、闪光的灵魂。作者终于在博大的、运动着的自然中,发现了自己,肯定了自己。
  
  
  三、小结:
  
  这是一篇借物舒怀之作,文中小溪的形象极为感人。小溪除了具有人的特点,能借以表达作者的思想外,还具有小溪的特征“聚集为一股股的水流,就好象在搏斗中收紧的肌肉一样”“遇到大障碍,水就嘟嘟哝哝表示不满”“溪水分道扬镳了;一部分水说,这一条路会早点到达目的地,而另一部分水认为另一边是近路,于是它们分开了,饶了一个大弯,然后又重新兴奋地汇合到一起。”等,都符合浪的特征。因此,这一拟人形象是塑造得很成功的,显示了作者的艺术才能。
  
  
  四、讨论课后练习
  
  练习一:在林中流淌的小溪,和人们的生命之流有不少相似的地方:1、溪流行进中不断出现的障碍,就像是人们生命历程中遇到的种种困难;2、溪流在前进中越过障碍,要集聚力量,要坚持到底,人们战胜困难同样要有毅力,同样要不懈地进行斗争;3、溪流行进中有分有合,但都有着共同的终极目标——流向大海,人生奋斗也要有自己的终极追求;4、小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活,人生也是如此,如果平平坦坦,没有遇到什么困难,同样不会有真正意义上的生活和时间;5、溪流和周围的景物构成了美的境界,战斗的人生也同样是美丽的。
  
  作者由景生情,由情生感。景变,情也随之而变,感也随之发生相应的变化,并且不断深化。
  
  练习二:课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了,这是用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强精神,从而表达了作者融入自然、亲和自然的情趣,透露了自己的生活信念和人生理想。
  
  下面以“小溪在搏斗中竭尽力量……被困在这水湾的春水中”为例,作一些分析:
  
  “一股股水流像肌肉似的扭动着”这写出了水流翻滚涌动的情景,但是,水流并未懈怠,仍然“在两岸紧夹中奋力前进”,水声更响了,作者从这声音中听出溪水执着一念要奔向大洋。小狗鱼滞留在水湾中,是闲笔,然而也起了衬托作用,表现了另一种苟且求安的生活。作者用了拟人手法,并且用自己的心去解读溪流的“心”,物我同一。
  
  练习三:1、林中的小溪具有一种顽强不息的精神,赋予森林以生命的活力;如果森林中没有小溪,就会变得毫无生气。
  
  2、有阻力,能激起浪花,作者希望水能生机勃勃地一往无前地奔腾,把战胜困难作为生命的乐趣。
  
  3、这里以动衬静,以有声衬无声,是一种反衬手法。正因为这个地方宁静,所以灰雀的低鸣和枯叶的簌簌声才会“响遍整个树林”。正如古诗所说“蝉噪林越静,鸟鸣山更幽”。
  
  
  五、布置作业
  
  1、朗读课文 2、完成练习册作业
  
  
  
  
  
  授后小记:
  
  本文是描写俄罗斯高加索地区春天森林中的景色的,教学时可以借助刚结束的第一篇课文,启发学生思考:
  
  1、“林中小溪”之类的自然景色很多,作者如何将眼前景与人生感悟有机结合完成全文的?
  
  2、每一种理的感悟,都是由外界特定的情境暗示出来的,学习中要重在引导学生找出这两者之间的对应关系。