中考作文 备考全攻略 真题预测:哲理思辨类


中考作文备考全攻略与真题预测


(8000字)


陆可爱



第五节 哲理思辨类


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总有属于我的季节(2010·江苏扬州);材料“接电话线”(2010·四川眉山二);他也很重要 (2010·江苏苏州);不能没有你(2010·湖南省常德);因为有期望2010·重庆市二);不该丢失的      2010·山东省临沂);做一个行者2010·浙江省温州);不会变化的是__________2010·安徽省);凝聚2010·北京);人生需要磨练2010·福建龙岩)。


写作备考方略


 新课程标准对初中生写作的要求是:“要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”写哲理类文章,应能够引起人们的思考,艺术性要强。因此,在立意上要求学生们对自然、社会、人生具有辩证思维能力。


一、哲理思辨,凸现文化底蕴。哲理思辨类散文天生与文化密切相连,文化孕育着哲思,展现着哲思。所以写作思辨类散文,我们首先应把目光投向文化,凸现自己的文化底蕴。


二、哲理思辨,展示历史情怀。历史也是生发思辨的最佳场所,古人云“读史可以明智”,的确,若我们徜徉于历史中间,定能有所启迪、有所发现。所以我们必须要有点历史知识,尤其是文化史的知识。在阅读中我们常常强调知人论世,在写作中我们更需要对相关的史实有所了解,有所分析评价。


三、哲理思辨,关注自然色彩。自然体现着辩证法,它往往和人类有着某种对应关系(或称象征)。所以自然中也有着丰富的哲理,需要我们去挖掘、去提升。如松、菊象征着人的高洁品行,柳、长亭寓含着人们的离愁别绪;一棵树的成长历程就是人的成长历程;一只狼的情感就是人类自身的情感……林林总总都需要我们去发现,去思考。


四、哲理思辨,凝聚社会关爱。社会是哲理思辨类散文创作的最大原料地。光怪陆离的社会处处都展现着哲理。就个体而言,人的进退、荣辱、生死都是哲学命题;就群体而论,人与人、人与社会、社会自身的发展甚至人与自然莫不表现着生活的哲理,无不引起人的深入思考。


模拟真题预测 


   一、阅读下面一则材料,按要求作文。


   一个孩子到果园,看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来,小孩拿起一根枝条,说:“爷爷,它们长得好好的,你把它们剪掉多可惜!”爷爷说:“傻孩子,剪掉它们,果树才能长得更好呢!”


爷爷剪枝条的事可以给我们许多启示,确定一个议论中心,联系现实生活中的某些人或事,写一篇议论文,题目自拟。


【写作导引】


角度一:剪掉好,还是不剪掉好?


只有懂得选择的人才会终身受益。如果被眼前的诱惑所吸引,则会适得其反。生活要学会选择,必须减去多余的部分,专注才能结出可口的果实。如果把精力分散开来,那只会像没有剪去劣枝的果树一样,虽然个数多,但又小又青。做人也一样,老师的批评,父母的训斥就如那把剪刀,剪去我们的种种错误。这些看似严厉的举动,其实蕴含了关爱。生活需要一把锋利的剪刀,让它剪去我们的缺点、短处,让我们不再犯类似的错误。在人生漫漫长路上,正是一把把帮助我们成长的大剪刀,使我们的一生结出丰硕的果实。拟题示例:《剪枝的学问》《成长需要大剪刀》《“剪”出的成功》


角度二:为什么要剪掉?


手中沉实的剪子,是为果树们修理的花剪。岁月,是我们生命中修整的花剪,在这每一段每一段的裁剪中,我们要学会放弃幼稚,放弃固执,放弃冲动,放弃幻想,在生活中学会放弃。只有学会放弃,才会真正的得到。得到丰硕的果实,得到真正的成功,得到人生的真理。舍弃曾经觉得是最最重要的部分,却换来了别样的、更为深刻的幸福。拟题示例:《做一个“剪枝”能手》《“剪枝”不留痕》《树要剪枝 玉要琢磨》


角度三:剪掉有什么好?


剪枝,其实就是在蓄势,在积蓄力量。剪去多余的枝条,既避免病变扩散,影响果园健康,又使得有限的养分集中力量,供养花朵与果子,为果树秋天最终结出好果子打下坚实基础。果树如此,人亦同样。我们每个人生活在世上,由于种种原因的影响,不可能完美得没有丝毫毛病,不可能不受到病毒的侵袭,不可能没有失误,不可能没有留下遗憾。人生的毛病缺陷以及失误遗憾,就如同果树的病变枝条和多余枝条,需要毫不留情地剔除剪去。要舍得修去那些多余的枝条,也要懂得只有把有限的养料集中供给,才不致让平均分配造成平庸的花期。拟题示例:《我要“剪枝”》《有一种精神叫剪枝》


角度四:如何理解“剪掉”


剪枝,就是疏除过密枝、衰老枝和病虫枝,以充分利用光照和营养,大幅度提高坐果率。人的时间和精力是有限的,若想在某一方面取得成就,是否也应该如果树一样,剪剪“枝条”呢。“剪枝”就是对自身的否定与改变,用在人身上该分“自我剪枝”和“他人帮助剪枝”两种。人非圣贤,孰能无过?“剪枝”是对一个人缺点的修正。而一个进步快的人总是一个会自我反思的人,这样的人能够毫不留情地剖析自己的缺点与不足,把抽打自己的鞭子握在自己的手上。拟题示例:《谁来“剪枝”》《 给欲望剪枝》《批评如同剪枝》


角度五:小孩子痛惜,爷爷为什么不痛惜?


看眼前,果树枝条茂盛,长势好;看发展,剪掉枝条,会使果实丰硕,所以爷爷毫不吝啬。可见,行动服从于目的,措施受制于宗旨。拟题示例:《由“剪枝”想到的》《果树剪枝的联想》《“剪枝”随想》《剪枝遐想》


角度六:小孩子为什么有疑问?


小孩拿起一根枝条,也许长得很好,但从整棵果树权衡,它成了分散营养、影响结果数量与质量的冗枝,必须剪掉。正确处理部分与整体的关系,让部分服从于整体,局部服从于大局。拟题示例:《削枝为了强干》《学会剪枝》《该出手就出手》


角度七:“傻孩子”,傻在哪里?


傻在只看到一根一根的枝条,忘了它们与整体的联系;只看到它们眼前的长势,忘了它们最能影响的结果。我们切不可一叶障目,不见全树。拟题示例:《剪枝,我们同样需要》《为自己剪枝》《今天我要为你剪枝》


角度八:剪枝是“减法”,“长得更好”是“加法”,加减法不可以互换么?


有失才有得,失去是为了更好的、更多的获得。“剪枝”顺应的是“树木之道”;“成长之道”“为人之道”“生活之道”都需要“剪枝”的学问。拟题示例:《人生剪枝》《为青春剪枝》《为心灵修枝剪蔓》《给成长之树剪枝》


    


   二、阅读下面文字,按要求作文。


林清玄的散文《心田上的百合花开》中有这样一句话:“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花儿的生命,我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”


读了上述材料,你有什么感想?请以“我要开花”为题作文。


要求:①要有真情实感,不得抄袭;②除诗歌外文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑤书写要正确、规范、美观。


【写作导引】


1.开什么样的花——“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花。”


人生的意义就在于不断地产生美好的希望,滋生甜美的憧憬,因为理想是人生的根本,是我们实现幸福人生的内驱力。没有理想的人就像迷失于大海上的孤舟,早晚会被风浪吞没。身处偏僻山谷的百合之所以能够遗世独立,开成美丽的风景,其实就是因为心存“我有美丽的花”的梦想。“我有美丽的花”,多么美妙的梦想呀!对于一朵花而言,还有什么比开出美丽的花更使人神往呢?花的美丽就在于花朵的绽放,而相信自己有美丽的花朵,就能够不断地战胜各种挫折,专注地付出努力,实现心中的梦。


2.为什么要开花——“我要开花,是为了完成作为一朵花的庄严使命。”


作为花朵,使命是什么,就是开花结果,就是把自己的生命一代一代往下传,这是生命赋予花朵必须的使命,是花朵实现生生不息的庄严使命。那么,我们的使命是什么?百合完成使命的方式是开花结果,那么我们怎样才能实现祖国赋予我们的伟大使命呢?


3.开花能说明什么——“我要开花,是由于我喜欢以花来证明自己的存在”


百合刚刚诞生的时候长得和杂草一模一样,但是她内心深处知道自己并不是一株草,而是一株百合,一株有美丽的花朵的百合,而唯一能够证明自己是百合的方法就是开出美丽的花。我们每一个人都像百合一样,内心深处都渴望人生的价值能够得以体现,渴望活出不一样的风采,但是我们究竟以什么方式来实现自身的价值,展示自己的风采呢?我想只有开花!通过开花来证明自己!也就是成长,不断地发展自己,提高自己!



三、题目:            


要求:1)先将题目补充完整,再写作。2思想健康向上,文体不限。3不少于600


【写作导引】


1.仔细审题,辨清题意。本命题在选材上给了考生很大的写作空间,但同时也限制了文章所写的两个方面必须是相关联的,内容上应兼顾两个方面,可以有所侧重,但不可只写一方,否则会有偏题之嫌。补充题目时,建议同学们最好运用对比形式,如“好生与差生”“灾与爱”等,这样易于激发读者兴趣。


2.精心选材,灵活补题。要想补好题目,必须要筛选好所写材料,在此基础上再提炼题目,应是考场上比较保险的做法。那么,应怎样选材呢?前提还是要注意选择相关联的两方面的内容。这两方面,可以构成正反关系、并列关系、因果关系等,但必须围绕一个中心展开。在选好材料、立好意的基础上再来补题,就不难了。在选材上,无论选择哪个方面,要力争做到新颖:与时俱进,感悟独到,感情冲击力强等。


3.精心构思,成就佳作。考场作文,要想写出高质量的作文,必须提前谋篇布局,才能速成佳作。在选好材、拟好题的基础上,可以在材料的组合上,开头、结尾的设计上,点睛妙笔的锤炼上多下功夫,锻造作文亮点。






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