点石成金

点石成金
—转差总结

每个班的优生、差生是相比较而存在的,但确也有少数学生难以跟班,成为所谓的后进生。
一、排除自卑心理,发扬其闪光点。
后进生常因受到老师的批评,同学的埋怨,家长的训斥,感到在班级上抬不起头来,老是觉得自己不如别人。
因此,教师要善于发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进。例如一班的刘爱佳同学,自律守纪差,学习成绩差,经常受到冷遇,产生“生来不如人,学好不可能”的自卑心理。一次文娱课上发现他演小品非常好,于是在班级的文艺活动中他得到同学们和老师的称赞,使他大受鼓舞。在学校举行的艺术节中,经过认真指导,使他又获得了成功。从此,他做事情少了一些自卑,多了几份自信,他相信只要努力,成功是有可能的,他经常做完作业后主动拿给老师看,请老师指导。因此学习成绩有了明显的进步。
二、排除戒备心理,弥合其融洽点。
后进生受到的批评特别多,对周围的人总抱有猜疑、不信任的态度,产生“你好你的,我不好不关你”、“破罐子破摔”的戒备心理。为此我们应该给后进生多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱。因此我们教师要用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物,让他们能与老师情感上融洽起来,“亲其师,信其道。”把两个积极性拧成一股绳,后进生的转化就有了可能。
三、排除逆反心理,建立其相容点。
如:一班的杨坤同学每次考试总是拉班级总分的后腿,遭到同学们的白眼,老师的训斥。久而久之,他对同学和老师便采取敌对的态度,我知道情况后,将其找来谈心,给他补习功课,每天晚上到他家去帮助他学习,刚开始他还采取强硬的态度,不久就被我的“真情关爱”所感化,开始向我吐露真实思想。他说“别人要他好,他偏不高兴干”。在对他晓之以理的基础上,加倍地关心他,安排好同学帮,再也没有同学歧视他。爱是一种力量,爱是一种精神支柱,终于使他金石为开。
四、排除惰性心理,强化其勤奋点
有些后进学生,并不是先天智力差,而是由于学习中的惰性造成的。
⑴贪玩,缺乏上进心。⑵受新时期的“读书无用论”影响。
我们要好好地研究这些后进生的心理障碍。从排除心理障碍入手,促进后进生的转化,面向全体学生,提高教育质量。

教研组工作计划

为进一步实施科研兴教的战略,贯彻落实学校本学期工作要点中有关教研组工作的诸项要求,本教研组将认真完成以下几项工作。
一、 抓好教育理论学习,做到有计划、有辅导、有实效
1、 本学期开始做好教研信息收集工作,尽可能地传递好各种教研信息,为理化生教育教学服务。
2、 每年度购买教育理论学习参考资料一本,为教职工学习教育理论提供一定的依据。
3、 进一步抓好教职工的业务学习,每单周三下午自习课后为教育理论学习时间。
4、 制定业务学习的管理制度。
二、 调动教研组一切力量,抓好科研课题的落实,为教育科研走上正轨迈出坚实的一步。
1、 重点抓好我县贯彻的《洋思经验》的学习与研讨、实施工作。
2、 督促教职工积极参与《洋思经验》的学习研究,尽可能使研究与我校大课题密切相关。
三、 加强教研常规管理,使我理化生教研工作上一个新台阶。
1、 征集、评选论文、经验总结和科研成果,并向上一级推荐。
2、 安排好新大纲的学习活动。
3、 做好学法与教法的交流活动。使本组成员的业务素质有一个新的突破,上一个新台阶。
4、 深入各备课组,为全体成员提供必要的服务,负责人:吴常伟(初三物理),杨玉荣(初三化学),蔺云升(初二物理),朱文亮(初一、二生物)。
5、 组织好学校各次教案、作业大检查活动。严格教案的书写格式,提高作业的批改质量。
6、 组织好各种课型的研讨工作,积极开发新课型的研讨。
四、 处理好常规教学与改革的关系,进一步明确教研方向
1、 定期组织全体成员深入课堂听课,研究教学实践中存在的不足,提出建设性意见。
2、 深入研究本教研组教师基本功的构成要素,拟定理化生教师基本功细则。
3、 把教学研究课、汇报课、示范课上升到课题的高度,认真研究分析,总结出理化生学科的教学特色。
4、 分阶段进行理化生学科的调研工作,力争概括出理化生学科的教法、学法上的共性与不足,为学校领导作决策提供依据。
5、 每月举行一次备课组长的例会,讨论下一阶段的教育教研工作的安排。
五、 开好专题研讨会,进一步推动理化生教研工作的发展
大型研讨会:
1、 新大纲的学习研讨(8月);
2、 如何在自己的教学中贯彻落实《洋思经验》。(9月)
小型研讨会:
1、科研课题研讨会(12月)
2、多媒体教学技术应用研讨会;(10月)
3、理化生学科如何进行素质教育研讨会;(11月)
理化生教研组
2002年8月20日

语文学习应养成八个“习惯

语文学习应养成八个“习惯
1.熟读背诵课文、美文的习惯;
    2.阅读优秀课外作品,鉴赏、评析、写笔记的习惯;
    3.推敲语言文字、积累语言材料的习惯;
    4.写日记、积累写作素材的习惯;
    5.规范书写、文面整洁美观的习惯;
    6.听、看时事,说、写评论的习惯;
   7.说普通话、讲述事理有见解、有条理的习惯;
    8.勤查工具书的习惯。
  

语文课堂教学中不容忽视的三个“先”与 “后”

语文课堂教学中不容忽视的三个“先”与 “后”
在语文课堂教学检查甚至某些被标榜为观摩课示范课的听课中,笔者经常发现,许多课堂结构框架大都恰当,有的甚至还很精巧,但在某些小步骤先后顺序的安排上却出现错误,致使教学效果大为逊色。也许是因为这些小顺序的细节太小了,大多没有引起授课者和评课者足够的重视,它们便在教学中顺其自然地存在着,阻碍着课堂教学改革的进展。现摘评如下,以为后来者戒。
一、 “读书”和“提问”的先与后
语文教学中,学生的读书是为了理解内容,体会感情,品味语言;教师的提问,是为了帮助学生实现读书目的,检查学生的读书效果。它们几乎是一对孪生姐妹。那么,我们应该怎样安排学生读书和教师提问的先后顺序呢?课堂上,教师往往这样操作:让学生阅读指定的课文或课文中指定的段落后,再提出许多问题。这种操作方式乍看起来大致符合教学常规,但略一思索,弊端就显而易见了:①学生在读书中对所要回答的问题没有充分的思考准备,回答问题时,就捉襟见肘,挂一漏百,甚至无言以答;有些老师也因此责备学生,破坏了师生关系,挫伤了学生学习的积极性和自信心。②不带疑问没有目的的读书,使学生形成读中不动脑不动笔的“空读”,不利于学生良好的读书习惯的养成。所以,“读书”和“提问”合理的程序应该是:布置问题→学生读书→讨论质疑。
二、“学懂”和“不懂”的先与后
“学懂”指学生通过预习掌握的内容,“不懂”指学生预习中碰到的问题。随着课堂教学改革的不断深入,语文课堂教学中,课前预习、教前先学已被人们所提倡。有课前的先学,就有课始的检查。那么,在检查学生的先学情况时,应该怎样处理“学懂”和“不懂”的先后顺序呢?许多老师认为,既然课堂教学是了为帮助学生解决先学中存在的问题,我们完全可以在上课一开始就让学生提出自学中的疑难(即通常所说的质疑问难),使课堂教学尽快进入正题。但这种操作方式,至少会造成这样的后果:①学生在课前花了较大精力学到的内容,得不到及时的肯定或表扬,很容易产生是否预习都一样的心理,从而扼杀了先学的主动性和积极性。②从一般的情况看,人们对没有学过的内容便可提出许多“不懂”的问题,那么,学生完全可能在没有预习至少是没有认真预习的情况下提出许多疑问。这样,“课前先学”就形同虚设,学生的自学潜能得不到发掘,自主学习也就难以实现。我们在进行“先学后教”教学模式实验的初期,学生所提的问题琐琐碎碎,教师往往被学生毫无价值的问题牵着鼻子走,原因大多在于此。   我们认为,可以倒过来,先检查学生掌握的内容,再让学生质疑,这样做除了能克服以上的弊端外,还有下面的益处:①能够让个性各异的学生优势互补,掌握自己预习中没有掌握的内容,使课堂教学的起点大体一致,有利于课堂上集中精力解决普遍性的问题。②学生在回答自己已掌握的内容时是一次思维的再整理,这能加深他们对已掌握的内容的理解,有利于他们对存在的疑难的解决。因此,在检查学生教前先学的情况时,老师一定要先检查学生先学的收获并给予充分的肯定,然后对学生在先学中经过深思之后提出的问题给予整理和表扬,以鼓励学生先学的积极性,挖掘学生的自学潜力,提高学生的质疑质量和质疑能力。
三、 生评”和“师评”的先与后
充分发扬教学民主,让学生大胆地讨论和评价,是语文课堂教学一道亮丽的风景。那么,在引导学生讨论和评价时,老师应该充当怎样的角色呢?课堂上,许多老师总是显得过于急躁:当学生的发言符合老师的意愿时,老师就满脸高兴,迫不及待地进行补充和肯定,甚至把学生本已完好的回答再作重复以示重视;当学生的发言不合老师意思时,教师便皱眉苦脸,甚至无礼貌地打断学生的话。也许,学生有见地的见解,就在被老师打断的后半部分的话中。以上这两种做法,且不说后者那毫无民主、独断专横的态度早已被人们所深恶痛绝;就是前者那似乎充分尊重学生、肯定学生的思考结果的态度也存在着问题:对一种观点的过于偏爱,大多意味着对与此不同意见的排斥,使学生中持不同意见者放弃自己的思考结果而苟同于已被老师充分肯定的答案。于是,本可活跃的课堂气氛不见了,学生思维的火花熄灭了。所以,老师要民主、耐心地倾听学生的发言,对学生的意见进行中肯的评价:肯定学生回答中合理的地方,含蓄地指出其间的不足或提出解决问题的其他角度等等,引导更多的学生充分发表自己的见解后再作总结性的评价。这样,学生思维的火花才能迸发,学生对别人或老师见解的接受才能心悦诚服,我们的课堂教学才能充满生命的活力。
综上所述,语文课堂教学中,许多细节顺序安排的先与后,看似小节,却体现出两种完全不同的教学思想和不同的教学风气,也会得到两种完全不同的教学效果。我们对此千万不应忽视。
  

书屋佳联一大堆

书屋佳联一大堆
序言
文人筑屋,必辟书室。坐拥书城,舞文弄墨,独享其乐。书斋内除了丰富的藏书外,根据不同的爱好往往会摆弄一些古玩珍品,悬挂一些名人字画,以抒雅兴。自已或请当时的社会贤达贵人起斋名、书匾额、挂对联。这些对联或抒发情感、或戏弄人生、或针砭时事、或表达雅兴。从这些对联中可以探讨出历代学者名人的心情和嗜好,是中国读书人的一种具体的文化表现。
平时翻书见有名人书室楹联,便随手抄录,日积月累,遂成数百条。闲来翻阅,亦甚有趣。
是为序。
一、陆 游
万卷古今消永日
一窗昏晓送流年
自题“书巢”联。以“巢”名书斋,足见耽书之甚。万卷伴终生,是放翁的真实写照。放翁嗜书,老而弥笃。有“读书有味身忘老”之名句传世。晴窗万卷,耽书如年,是真名土!
二、左光斗
风云三尺剑
花鸟一床书
题书斋联。武能叱咤风云,持剑啸天。文则花鸟怡性,嗜书晓理。非光斗不能为之。
三、邓子龙
月斜诗梦瘦
风散墨花香
自题书房联。此联以意境取胜,上联通过视觉描绘梦境,下联以嗅觉传达书香。充满诗情画意的书房,乃主人的理想世界。
四、袁 枚(四则)
<一>
放鹤去寻三岛客
任人来看四时花
自署“随园”联。集晚唐诗句为联以署其园。随园主人好客,骚人墨客,窈窕淑女,云集于此,放酒豪歌,及时享乐。此联清空潇洒,且有“独乐乐不若与众乐“之概。
<二>
此地有丛山峻岭茂林修竹
是能读三坟五典八索九丘
自题“随园”联。据传曾有友人想寻他开心,故意向他借阅这坟、典、索、丘四部书,他只好收起这幅对联,因为这是失传了的书,他只是自吹而已。
<三>
不作公卿,非无福命都缘懒
难成仙佛,为爱文章又恋花
题“所好轩”联。有魏晋遗风,“懒“是愤世嫉俗的缘故,意为淡薄官场生活。这是明清时代退隐政台、独善其身的文人士大夫人生态度的生动写照。此公平生好味、好色、好游、好友、好花竹泉石、好古玩字画,尤好书籍。其书斋故名为“所好轩”。
<四>
朱藤花压读书堂
分得桐阴半亩凉
自题书斋逃避现实,与世无争,企图营造一个桃花源式的生活环境。半耕半读,自娱自乐,是“性灵派”诗人理想生浩的真实反映。
五、郑板桥(四则)
<一>富于笔墨穷于命
老在须眉壮在心
自题书斋联。号称“三绝诗书画”,自然“富于笔墨”,老夫子到是不谦虚。官仅七品,是穷于时而非穷于命。下联扬起,老当益壮,杜甫诗云:白头虽老赤心存。使人于安贫乐道之时,仍存奋进之志。
<二>
百尺高梧,撑得起一轮月色
数椽矮屋,锁不住五夜书声
自题书屋联。好一幅“月夜读书”图。此联对仗工稳,词语别致。撑、锁二字足见怪人笔下之功夫。
<三>
室雅何须大
花香不在多
自题书屋联。此联是为别峰书屋所题写的木刻联。书屋位于镇江焦山别峰庵中,门头上有“郑板桥读书处”横额,门楹上存有郑氏手书此联。联语言简意深,看似一幅写景联,实则包含着一定的哲理在内,耐人寻味。
<四>
删繁就简三秋树
领异标新二月花
自题画室联。联意谓画三秋树宜简洁,画二月花宜奇异。虽是“扬州八怪“自言其画,实亦蕴含为诗为文之道。
六、梁同书(三则)
<一>
万卷编成群玉府
一生修到大罗天
题北京“阅微草堂”联。阅微草堂乃清代纪昀书斋。此联明题草堂,实写草堂主人。“群玉府”即帝王藏书之处;“大罗天”道家所言最高之天。极言纪氏著作等身。
<二>
无事此静坐
有情且赋诗
自题书斋联。此联朴素淡雅,像是随口吟和而成。君子之交淡如水,这里没有美洒佳肴,有空来坐坐,喝杯清茶,兴致高了咱们就赋诗唱和。反映了旧时士大夫的日常活动。
<三>
至乐无声唯孝弟
太羹有味是读书
题“三味书屋”联。书屋所以名为“三味”是取自“读经味如稻梁,读史味如肴馔,读诸子百家味如醯醢。”书读得这样有味,这或些是读书人的最高境界。

七、纪晓岚(二则)
<一>
书似青山常乱叠
灯如红豆最相思
题书斋联。读书读出颜如玉,非风流人物不能为之。疏慵平淡,蕴藉风流。读此联可以想见其斋其人之风貌。
<二>
小筑当水石间,直以云霞为伴侣
大名在欧苏上,尽收文藻助江山
贺法式善梧门书屋落成联。上联盛赞书屋构筑之美,下联称颂主人才能之高。这是典型的阿谀逢迎之作。

八、李石贞
彼何人,予何人,都是穿衣吃饭
穷亦命,达亦命,不如闭户读书
题书室联。文句通俗易懂,读来郎郎上口。联语表达了一种宿命观念,这或些是当时封建士大夫的奇特心态。

九、邓石如(二则)
<一>
茅屋八九间,钓雨耕烟,须信富不如贫,贵不如贱
竹书千万字,灌花酿洒,可知安自宜乐,闲自宜清
自题画室联。室贫又如何、贱又如何。自耕自乐,有洒有花有书,与世无争。如此清淡恬适的生活,谁不想过?
<二>
沧海日,赤城霞,峨眉雪,巫峡云,洞庭月,彭蠡烟,潇湘雨,武夷峰,庐山瀑布,合宇宙奇观绘吾斋壁
少陵诗,摩诘画,左传文,马迁史,薛涛笺,右军帖,南华经,相如赋,屈子离骚,收古今绝艺置我山窗
自题“碧山书屋”联。上联写景,天下奇观,历历在目。下联论文,古今奇书,皆藏我胸。此联用词精到,玉缀珠联,浑然一体,不着一丝堆砌痕迹,气势磅礴,蔚然大观。确是传世之佳联。

十、佚 名
天下文官祖
古代帝王师
题曲阜孔府书室联。文武百官、帝王将相都尊孔夫子为祖师,孔子思想一统天下。此联以儒学观念,极力赞颂孔孟之道。

十一、林则徐(二)
<一>
坐卧一楼间,困病得闲,如此散才天或恕
结交千载上,过时为学,庶几秉烛老犹明
自题书房联。此乃告老还乡后所作,壮志未酬人已老,渐感倦于时事。欲借林泉一隅,读书以终老。读此联有英雄无奈于时之感。
<二>
家少楼台无地起
案余灯火有天知
题少时书室联。儿时贫寒,无地筑屋。秉烛夜读,以求富达。联语暗隐抱负。日后确也功成名就。有“吃的苦中苦,方为人上人”之意。

十一、佚 名
鸟吟花笑有余乐
月白风清无尽藏
此为北京中南海长春书屋联。联语有声有色,声色俱佳,有动有静,动静有致。

十二、乾 隆(三则)
<一>
烟霞并入新诗卷
云树常开旧画图
题“荫榆书屋”联。“烟霞”入诗,“云树”成画,是舞文弄墨者之常情。乾隆爷也附庸风雅。此联并无新意,只因是皇帝老儿所作,而得以传世。
<二>
诏绪仰斯文,识小识大
趋庭传至教,学礼学诗
题孔尚任读书处。读书处位于孔庙承圣门内故宫井前,斋名“诗礼堂”,孔尚任曾在此堂为康熙讲过经书。乾隆到此留下这幅御联。
<三>
深心托豪素
怀抱观古今
题三希堂联。乾隆帝喜收藏碑帖书画于书斋中,其中晋王羲之《快雪时晴帖》、王献之《中秋帖》、王询《伯远帖》皆希世珍宝,故名书斋为三希堂。上联意谓潜心于纸墨笔划。下联则谓要用宽旷的襟怀鉴赏古今贤人。

十三、许文恪
但有余闲惟学帖
即逢佳客莫谈天
自题书室联。语朴实无华,告诫我们不要虚度时光。有朋自远方来,咱们就谈书论文,莫闲聊。

十四、何绍基(二则)
<一>
明月同行如故客
异书难得比高官
题书斋联。“异书难得”与“高官”难求,在作者心目中孰轻孰重,看此联便一目了然。此种思想境界确非一般人所能达到。
<二>
江上此台高,问坡颍而还,千载读书人几个
蜀中游迹遍,信嘉峨特秀,扁舟载酒我重来
题东坡读书楼。此楼位于四川乐山市凌云山栖鸾峰上,相传苏轼曾在此读书。读此联便能感知这里确是个读书的好去处,站在滚滚东去的大江边,引昴高歌“大江东去,………”。何等潇酒。

十五、佚 名
屋小如舟
人淡似菊
三味书屋旧联。联语清新淡雅,尤如在大热天喝到一杯凉水。屋虽小如扁舟,但它却孕育出一代文豪---鲁迅。此联久已散失。

十六、曾国荃
瓶花落砚香归字
风竹敲窗韵入书
题书斋联。读书写字有如此雅致,可见其人不俗。字含花香,书有竹韵。闲情逸致,跃然纸上。

十七、黄庭坚
诗罢春风荣草木
书成快剑斩蛟龙
自撰书斋联。上联言吟诗之味,好象春风荣草木;下联指书法笔见功力,犹如快剑斩蛟龙。语出不凡,足以惊人。

十八、徐 渭(三则)
<一>
雨醒诗梦来蕉叶
风载书声出藕花
自题书舍联。读此联仿佛在眼前出现一幅韵味别致的写意画,我们能从“雨”声“风”响中,清晰地看到“蕉叶”之碧绿,“藕花”之艳红。联中“醒”、“载”二字新颖奇丽,别具匠心。
<二>
未必玄关别名教
须知书户孕江山
题“青藤书屋”联。此联刻在青藤书屋的石柱上。书能孕育出大千世界,非读书人能有此奇想。他取名自已的书楼也叫“孕山舫”。
<三>
水隔笙簧,白日鸟啼花竹里
庭园锦绣,青春人在画图中
题“张氏书室”联。本联以绘声绘色的笔调,描绘了张氏书室的优美环境,水鸣鸟啼、花艳竹翠,尽收眼底。下联由景及人,缘景入情。大自然使生命重焕青春。

十九、王咨臣
环壁列奇书,有史有文堪探讨
小楼多佳日,宜风宜雨足安居
题书屋联。王咨臣著名藏书家,家藏文、史、医、农、历法等一万五千余册。上联言明藏书之多,下联叙述书屋之佳。读此联能感受到大藏书家的风采。

二十、史可法
斗洒纵观廿四史
炉香静对十三经
题书屋联。看史要有豪情,斗洒壮胆,纵横于历史长河。读经须练静功,一柱清香,万念俱灭。联语从不同角度告诉我们,看不同的书要有不同的心态,用平常心观史,以激昴心念经,那么看到的将是一团解不开的迷。

二十一、石 涛
耽文艺如嗜欲
以古人为朋曹
题书室联。食色,性也,人之常欲。大画家石涛的欲望已超越于此。精艺通文成为他的本能欲望,非常人是不能达到如此高的境界。

二十二、刘熙载
东壁图书西园翰墨
南华秋水北苑春山
环壁皆书籍字画,饶屋是山水美景。联语连用方位词东、西、南、北四字,攘括了文化人理想的生活环境。有书有画,有山有水,在这种充满艺术气氛的书室内玩弄笔墨,有多少文人能不向往。

二十三、黄 铖
旧书细谈犹多味
佳客能来不费招
中国旧式文人有这样一个传统观念,大丈夫应云游四海,寻觅知音,多交益友。如遇知音,则放酒豪歌,谈诗论文,彻夜不眠。文坛祖师曰:有朋自远方来不亦乐乎。此联传达的正
是这种思想观念。

二十四、张廷济
拣茶为款同心友
筑室因藏善本书
此联写得比较平淡通俗,自平淡中见真情,拣茶为友,筑室为书,反映了读书人的奇特心态。

二十五、李璧瑜
伤心夜雨,蕉窗点半盏寒灯,替诸生改之乎者也
回首秋风,桂院剩一枝秃笔,为举家谋柴米油盐
自题书屋联。此乃清代一名不经传的学官,自书的一幅对联。联语生动地刻划出社会下层学吏凄冷清寒的生活境况。所有词语如“伤心”“寒灯”“秋风”“秃笔”等,都含有一股悲凉的气息,写者悲凉,读者更悲凉。

二十六、俞 樾(二则)
<一>
仙到应迷,有帘幕几重,阑干几曲
客来不速,看落叶满屋,奇书满床
题红叶读书楼。此楼为孙叔莲读书处。上联极写书楼之盛之美,连神仙都要为之迷到。下联点明主题,与楼名关合,落叶满屋,奇书满床,乃红叶读书楼之特色。
<二>
合名臣名士为我筑楼,不待五百年后,斯楼传矣
傍山北山南循地选胜,适在六一泉侧,其胜如何
自题俞楼联。此联描述俞楼的壮观,不免有点自吹自擂,五百年后又有谁在此作诗为文?

二十七、吕留良
囊无半卷书,惟有虞廷十六字
目空天下士,只让尼山一个人
自题居室联。先生是晚明抗清志士,作此联以明已志。上言“虞廷十六字”,系指<书·禹谟>“人心惟危,道心惟微惟精惟一,允执厥中”一语;下云“目空天下士”者,乃不耻屈节者所为之谓也。口气虽大,气节却高。

二十八、张 载
夜眠人静后
早起鸟啼先
此联勉励自已抓紧时间,刻苦读书。早起晚睡,实不利于身心健康。合理按排时间是现代读书人应当时刻注意的,不可仿古。联语虽写得通俗流畅,但用字绝对符合楹联规则,“夜对“早”,“眠”对“起”,“人”对“鸟”,“静”对“啼”,“后”对“先”,字字对应,无一遗漏。可见平谈中藏有奇诡。

二十九、徐霞客
春随香草千年艳
人与梅花一样清
自题小香山梅花堂。梅的特性深受中国文化人的宠爱,梅的清高、脱俗、孤赏、冰清,是中国多少代文人雅士的精神寄托。上联的“千年艳”点出梅花的悠久历史,暗喻本家族爱梅风尚代代相传。下联的“一样清”道出了自已志洁行高的情*和不随俗流的人格

初中语文名言警句必背

1.安不忘危,盛必虑衰。(《汉书》)
2.不识庐山真面目,只缘身在此山中。
3.不以物喜,不以己悲。
4.半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
5.不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
6.笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
7.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
8.存者且偷生,死者长已矣。
9.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
10.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
11.尺有所短,寸有所长。
12.常记溪亭日暮,沉醉不知归路。
13.出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
14.从善如登,从恶如崩。
15.操千曲而知音,观千剑而识器。
16.差之毫厘,谬以千里。
17.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
18.此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。
19.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
20.但愿人长久,千里共婵娟。
21.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
22.读书破万卷,下笔如有神。
23.得道多助,失道寡助。
24.东隅已逝,桑隅非晚。
25.多行不义,必自毙。
26书读百遍,其义自见。
27.独学而无友,则孤陋而寡闻。
28.儿童相见不相识,笑问客从何处来。
29.耳闻不如目见,目见不如足践。
30.纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
31.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
32.芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。
33.非学无以广才,非志无以成学。
34.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
35.工欲善其事,必先利其器。
36.苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
37.管中窥豹,只见一斑。
38.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
39.祸兮福所倚,福兮祸所伏。
40.海内存知己,天涯若比邻。
41.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
42.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
43.会当凌绝顶,一览众山小。
44.兼听则明,偏信则暗。
45.僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
46.江山代有才人出,各领风骚数百年。
47.静以修身,俭以养德。
48.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
49.鞠躬尽瘁,死而后已。
50.近朱者赤,近墨者黑。
51.己所不欲,勿施于人。
52.见善则迁,有过则改。
53.可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
54.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
55.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
56.落红不是无情物,化作春泥更护花。
57.老骥伏枥,志在千里。
58.路遥知马力,日久见人心。
59.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
60.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
61.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
62.临渊羡鱼,不如退而结网。
63.烈士暮年,壮心不已。
64.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
65.卖炭得钱何所营,身上衣裳口中食。
66.木受绳则直,金就砺则利。
67.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
68.宁为玉碎,不为瓦全。
69.皮之不存,毛将焉附。
70.起舞弄清影,何似在人间。
71.秦时明月汉时关,万里长征人未还。
72.千里之行,始于足下。
73.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
74.穷且益坚,不坠青云之志。
75.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
76.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
77.前事不忘,后事之师。
78.千里送鹅毛,礼轻情意重。
79.千里之堤,溃于蚁穴。
80.七八个星天外,两三点雨山前。
81.前车覆,后车戒。
82.人无远虑,必有近忧。
83.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
84.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
85.日出而林霏开,云归而岩穴暝.
86.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.
87.人而无信,不知其可.
88.仁者见仁,智者见智。
89.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
90.水何澹澹,山岛竦峙。
91.山回路转不见君,雪上空留马行处。
92.生于忧患,死于安乐。
93.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
94.随风潜入夜,润物细无声。
95.山舞银蛇,原驰蜡象。
96.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
97.朔气传金柝,寒光照铁衣。
98.失之毫厘,谬以千里。
99.士别三日,当刮目相看。
100谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
101.受任于败军之际,奉命于危难之间。
102.慎终如始,则无败事。
103.胜人者力,自胜者强。
104.水则载舟,水则覆舟。
105.树德务滋,除恶务尽。
106.身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
107.桃李不言,下自成蹊。
108.踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。
109.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
110.天下兴亡,匹夫有责。
112.天时不如地利,地利不如人和。
113.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
114.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
115.天网恢恢,疏而不漏。
116.他山之石,可以攻玉。
117.谈笑有鸿儒,往来无白丁。
118.无为在歧路,儿女共沾巾。
119.温故而知新,可以为师矣。
120.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
121.我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。
122.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
123.万里赴戎机,关山度若飞。
124.问渠哪得清如许,为有源头活水来。
125.我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
126.万事俱备,只欠东风。
127.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
128.吾生也有涯,而知也无涯。
129..往者不可谏,来者犹可追。
130.为山九仞,功亏一篑。
131.亡羊补牢,犹未为晚。
132.学而不思则罔,思而不学则殆。
133.夕阳西下,断肠人在天涯。
134.学,然后知不足;教,然后知困。
135.衔远山,吞长江。
136.学而不厌,诲人不倦。
137.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
138.行远必自尔,登高必自卑。
139.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
140.项庄舞剑,意在沛公。
141.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
142.由俭入奢易,由奢入俭难。
143.言必信,行必果。
144.夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
145.一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
146.与君离别意,同是宦游人。
147.玉不琢,不成器;人不学,不知道。
148.野火烧不尽,春风吹又生。
149.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
150.玉不琢不成器,人不学不成行。
151.有所不为,而后可以有为。
152.一日暴之,十日寒之。
153.业精于勤,荒于嬉。
154.欲穷千里目,更上一层楼。
155.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
156.争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
157.择其善者而从之,其不善者而改之。
158.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
159.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
160.正是江南好风景,落花时节又逢君。
161.知彼知己,百战不殆。
162.醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
163.知之为知之,不知为不知,是知也。
164.知而好问,然后能才。
165.知人者智,自知者明。
166.朱门酒肉臭,路有冻死骨。
167.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
168.志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食。
169.狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
170.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
171.离别家乡岁月多,近来人事半消磨。惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。
172.红豆生南国,春来发几枝?愿君多采撷,此物最相思。
173.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
174.等闲识得东风面,万紫千红总是春。
175.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。
176.学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎!
177.敏而好学,不耻下问。
178.三人行,必有我师焉。
179.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂。两股战战,几欲先走。
180.白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜?
181.本是同根生,相煎何太急!
182.绿树村边合,青山郭外斜。
183.慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。
184.千门万户日童日童日,总把新桃换旧符。
185.山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。
186.苔痕上阶绿,草色入帘青。
187.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
188.少壮不努力,老大徒伤悲。
189.粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
190.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
191.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
192.故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
193.呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!故为之说,以俟夫观人风者得焉。
194.居庙堂之高,则忧其民,处江湖之远则忧其君。
195.诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
196.亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也
197.白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
198.旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
199.寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。
200.人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
201.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
202.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
203.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
204.松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。
205.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。久在樊笼里,复得返自然。
206.人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。
207.君子坦荡荡,小人常戚戚。
208.一张一弛,文武之道。
209.凡事预则立,不预则废。
210.绳锯木断,水滴石穿。
211.失之东隅,收之桑榆。
212.盛名之下,其实难副。
213.海上升明月,天涯共此时。
214.大漠孤烟直,长河落日圆。
215.近乡情更怯,不敢问来人。
216.清水出芙蓉,天然去雕饰。
217.天生我材必有用,千金散尽还复来。
218.露从今夜白,月是故乡明。
219.东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
220.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
221.曾经沧海难为水,除却巫山不是云。
222.海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。
223.溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
224.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
225.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
226.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
227.生当作人杰,死亦为鬼雄。
228.文章本天成,妙手偶得之。
229.青山遮不住,毕竟东流去。
230.绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
231.近水楼台先得月,向阳花木易逢春。
232.墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
233.风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心。
234.人逢喜事精神爽,月到中秋分外明。
235.长江后浪推前浪,一代新人换旧人。
236.青山依旧在,几度夕阳红。
237.假作真时真亦假,无为有处有还无。
238.天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
239.以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。
240.老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。
241.前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。
242.年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。
243.君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
244.抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
245.两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
246.千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
247.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
248.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
249.日暮苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人。
250.捐躯赴国难,视死忽如归。
251.野旷天低树,江清月近人。
252.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
253.既来之,则安之。
254.众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。
255.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
256.举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。
257.鸡犬之声相闻,老死不相往来。
258.宜未雨而绸缪,勿临渴而掘井。
259.明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。
260.采菊东篱下,悠然见南山。
261.旁观者清,当局者迷。
262.逢山开路,遇水搭桥。
263.看菜吃饭,量体裁衣。
264.日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。
265.日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

寒假学生生活12345计划

过好中国大年,承接中华美德
——寒假学生生活12345计划
江苏滨海县第三中学 陆可爱
一、 给父母洗一次脚。
既让父母感受一次真爱的回报,又让每一个学生从父母的脚板上感受到工作的压力、家庭的重担、生活的烦恼给父母留下的岁月的沧桑,使他们真正能体谅父母、理解父母、关爱父母。
二、 说两句话“年辛苦了”“节日愉快”。
让 学生以一声声温馨的问候,以一句句真诚的祝福,来展示时代骄子的文明修养,来表露一中学生的纯真孝心。
三、 做三件事:鞠躬、让座、拜师。
让学生于生活的细节中,于事情的体验中,去感受礼仪的规范,去感悟生活在“礼仪之邦”的人所具有的风范。
四、 搜集四种春节习俗。
以此让每一个学生体会异彩纷呈的民俗源源流长,愧丽多姿的文化博大精深。
五、 抄录品析五幅春联。
汉语言文字形音俱美,表义丰富。春联作为汉语言艺术的精品,思想性高,趣味性强,文字优美,音韵和谐。抄录、品析春联,能让每一个学生充分体会到祖国语言文字博大精深。

寻找秋天(儿子的习作)

寻找秋天

224500江苏省滨海县第二实验小学四(4) 陆艺

今天下午,我和爸爸一起到郊外去寻找秋天。

啊,找到啦,秋天在田野里。你瞧,那边的稻田金黄金黄的,宛如金子在闪闪发光,美丽极了。微风吹过,沉甸甸的稻谷好象在向我们招手。这边的棉花,白白的,仿佛天上的朵朵白云飘落在人间。远处的大白菜,远看,绿油油的,就像一个绿地毯一样;近看,只见他的叶子是绿色的,下半身是白色的,长的又大又胖。吃起来很好吃的哩,他身上含有多种维生素呢,对人的健康很有好处。

啊,找到啦,秋天在树林里。你望,大片大片的枫叶,火红火红的,像一团团火,让人们在这无边落木萧萧下的境界中感到了秋天的温情。

啊,找到啦,秋天在果园里。你看,苹果树上的苹果,是那么红,那么鲜艳,那么逗人喜爱。还有那葡萄,真像一串串紫色的珍珠,圆圆的,酸酸的,是那么的好吃,又是那么的好看啊!尤其是那种叫“水晶”的,长长的,绿绿的,晶莹透亮,真像是用水晶和玉石刻出来的。

啊,找到啦,秋天在天空中。你抬头看,天上的那一队队的候鸟和群飞的燕子正朝向暖和的南方飞去呢。

啊,我们终于找到了秋天。

家庭电话:05154234121

也谈后进生管理

也谈后进生管理
江苏滨海县第三中学 陆可爱
学校优化转差环境学校领导和全体教师职工,必须形成转变一个后进生同培养一个优等生同等重要的共识。必须做到“两全一转变”,即面向全体学生,全面贯彻教育方针,把应试教育转变为素质教育,坚决克服片面追求升学率的错误倾向,不搞重点班,不加班加点赶进度,不搞题海战术,开足开全课程,开展有利于初中学生身心健康,符合初中学生特点的课外活动,使学校形成教书育人、管理育人、服务育人、活动育人的新格局。转变后进生,学校的管理工作应把好“三个关口”,做到“三个落实”。
“三个关口”的第一个关口是初一入学关口,学校领导在新生未报到之前,要组织有关人员到新生原所在小学找学校领导、毕业班的班主任了解小学后进生的家庭、社会环境,在小学的表现,有哪些优缺点,然后把这些学生的家长请到学校召开家长座谈会,指出教育孩子矫正不良行为习惯的重要性和必要性,指导家长发挥家庭教育的作用,正确地教育孩子,最后召开由学校领导、班主任、上述学生及其家长参加的座谈会,让学生分别表示决心,领导、班主任、家长提希望提要求,使他们升入初中有一个良好的开端。第二个关口是初二学习关口,由于初二年级总有一部分同学“掉队”,不同的学校可根据本校的实际情况制定各科优秀率、及格率的最低标准和防差措施,只要学习上不掉队,有了学习的兴趣和积极性再加上深入细致的思想工作,就能有效地防止新的后进生出现。第三个关口是毕业合格关口,根据初三年级不同学生的志向,在学习上进行“分类推进”,使每个学生必须达到《教学大纲》、《德育大纲》的要求,向社会和高一级学校输送合格人才。
“三个落实”。首先,选好班主任工作落实。选那些热爱教师工作,具有良好师德品质,教学业务好,教育能力较强,有组织才能,管理才能的教师担任班主任工作。尤其是初一年级,最差的学生遇到的班主任应是初一年级最出色的老师。其次,领导包后进生工作落实。教导处、政教处的领导,主管教育教学的校级领导,包教学校有名的双差生,做到期初有目标,期中有变化,期末有效果。再其次,转差奖罚落实。转化后进生任务艰巨,要付出教育者的许多心血,每学期末对做出成绩的领导和教师给予表扬和奖励,对于转差工作没有起色的同志要求分析问题,找出原因,提出改进转差工作的具体办法。
总之,转变初中后进生的工作是一项长期的多方配合的教育工作,是教育规律、教育技巧、教育艺术的综合运用,只要我们认真研究,转变后进生的工作效率就会收到良好的效果。

“一二三四五”班主任工作思路

“一二三四五”班主任工作思路
一、“一心一意”:创造性地做好班主任工作,一心一意为学生服务。
二、“二种角色”:在工作中进入两种角色:朋友式的教师角色,可以说心里话的父、母角色。
三、“三个跟紧”:跟紧学校的办学理念、育人宗旨、教育教学管理和方针政策的要求等。跟紧班级,科学地制定班级的远景目标和近期目标,并落到实处;建设优良的班风和学风,创“北大教育”品牌下的“文明班级标兵”。跟紧学生,培养学生的做人能力,学习能力,生活能力,创造能力;培养学生高尚的道德品质和完美的人格;培养学生的综合素质。
四、“四个到位”: 领会上级精神到位,德育工作到位,与各科任教师配合到位,与家长沟通到位。
五、“五个有心”:对学生有爱心,做学生思想工作细心,抓“差”补“缺”辅导学生功课有耐心,创一流教育教学质量有信心,培养学生综合素质有恒心。