漫步在乐曲的仙境中(升格对比)


【原文】


漫步在乐曲的仙境中


静静的夜晚,我站在阳台旁,把心情放在吹拂的凉风里,任凭满天星辰擦亮我暗淡的记忆。我带上耳机,按下“play”键,听着法国天籁童声《Vox Angeli The Scientist》,风吹拂着我的脸庞,我慢慢闭上双眼,一切烦恼随风流逝,只有乐曲使我遐想,只有乐曲,使我享受梦境般的感觉……


在缓缓的前奏中,心灵仿佛驾驭着我的身体,我变得很轻很轻,一阵风吹过,我驾着心灵的翅膀起飞,我越飞越高,看见自己飞过了大厦,飞过了山川,远离喧闹的城市,我闭着眼,慢慢停了下来。我睁开双眼,发现自己躺在一片金黄色的草地上,几个风车不停地旋转着,天空很蓝很蓝,到处都弥漫着薰衣草的香味,我站起来,走出了草地,来到了一片花海,这儿种了一大片薰衣草,像一个紫色的海洋,花中间有一条由鹅卵石铺成的小道,旁边种了几棵火红的枫叶,手掌形的枫叶正随着连绵悠长的乐曲有节奏地落下,一片又一片,沐浴着花香,沉浸在这童话般的世界里,无法自拔……


走进乐境,真美……


随着悠扬的乐曲,我继续往前走,走进了一个乡村,看到了人们,他们穿着风情万种充满田园气息的衣裳,坐在一起,在阳光下喝起了午茶,在阳光下,大家坐在一起,喝咖啡,看书,谈笑,一个个看起来是那么美丽优雅,这个画面就好像是电影中的欧美上世纪七八十年代的场景,我一边惊叹一遍走着,过往的人们和我对视,善良纯朴地对着我笑,多么友好呀!我很快乐,这时听到美丽的歌声,我顺着音乐走去,走进了一间教室,人们在唱着歌,手拉着手,吹奏的乐手微笑着,用心演奏……


走出教室,我看见了一条湖,波光闪闪,湖旁的栀子花树随着乐曲“叮叮咚咚”的声音不停掉下栀子花,我不禁举起双手想拥抱这美丽的湖水,让人陶醉其中,流连忘返……


随着乐曲进入高潮,我看见湖对岸,几个孩子们在花丛中奔跑玩耍,妇女们在高声歌唱,乐曲越来越高,看见不远处的田野中,人们正忙着大丰收,他们的篮子里装进了麦子,也有田园的美好,把这美好尽收其中,使田园风光成为一部美妙典雅的电影……


夕阳西下,我的身体又慢慢变轻,风来了,我又飞起来,沿着原路返回,风吹着,我伸出双手拥抱这一切,向远方望去,一切都是灿烂美好的,也体会到:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,深深陶醉在夕阳下……


不知不觉乐曲结束了,我摘掉耳机,可那歌曲却隐隐约约地在我耳边继续回荡,在心里不断描绘着那充满诗意的仙境,深深地陶醉着……



【改文】


漫步在乐的境中


静静的夜晚,我站在阳台旁,把心情放在吹拂的凉风里,任凭满天星辰擦亮我暗淡的记忆。我带上耳机,按下“play”键,听着法国天籁童声《Vox Angeli The Scientist》风吹拂着我的脸庞,我慢慢闭上双眼,一切烦恼随风流逝,只有乐曲使我遐想,使我享受梦境般的感觉……


前奏曲:花香弥漫


在缓缓的前奏中,心灵仿佛驾驭着我的身体,我变得很轻很轻,一阵风吹过,我驾着心灵的翅膀起飞,我越飞越高,看见自己飞过了大厦,飞过了山川,远离喧闹的城市我闭着眼,慢慢停了下来。


我睁开双眼,发现自己躺在一片金黄色的草地上,几个风车不停地旋转着,天空很蓝很蓝,到处都弥漫着薰衣草的香味


我站起来,走出了草地,来到了一片花海这儿种了一大片薰衣草,像一个紫色的海洋,花中间有一条由鹅卵石铺成的小道,旁边种了几棵火红的枫叶,手掌形的枫叶正随着连绵悠长的乐曲有节奏地落下,一片又一片,沐浴着花香,沉浸在这童话般的世界里,无法自拔……


走进乐境,真美……


进行曲:乡歌陶醉


随着悠扬的乐曲,我继续往前走走进了一个乡村,看到了人们,他们穿着风情万种充满田园气息的衣裳,坐在一起,在阳光下喝起了午茶,在阳光下,大家坐在一起,喝咖啡,看书,谈笑一个个看起来是那么美丽优雅这个画面就好像是电影中的欧美上世纪七八十年代的场景


我一边惊叹一遍走着,过往的人们和我对视,善良纯朴地对着我笑,多么友好呀!我很快乐,这时听到美丽的歌声,我顺着音乐走去,走进了一间教室,人们在唱着歌,手拉着手,吹奏的乐手微笑着,用心演奏……


走出教室,我看见了一条湖,波光闪闪,湖旁的栀子花树随着乐曲“叮叮咚咚”的声音不停掉下栀子花,我不禁举起双手想拥抱这美丽的湖水,让人陶醉其中,流连忘返……


走进乐境,真美……


高潮曲:田野丰收


随着乐曲进入高潮,我看见湖对岸,几个孩子们在花丛中奔跑玩耍,妇女们在高声歌唱


乐曲越来越高,看见不远处的田野中,人们正忙着大丰收,他们的篮子里装进了麦子,也有田园的美好,把这美好尽收其中,使田园风光成为一部美妙典雅的电影……


走进乐境,真美……


尾声曲:夕阳灿烂


夕阳西下,我的身体又慢慢变轻风来了,我又飞起来,沿着原路返回


风吹着,我伸出双手拥抱这一切,向远方望去,一切都是灿烂美好的,也体会到:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,深深陶醉在夕阳下……


不知不觉乐曲结束了,我摘掉耳机,可那歌曲却隐隐约约地在我耳边继续回荡,在心里不断描绘着那充满诗意的仙境,深深地陶醉着……


走进乐境,真美……


中考满分作文超爽语句集锦(山东卷)

浓缩的就是精华的


——2010年中考满分作文超爽语句集锦(山东卷)


224500江苏滨海三中  陆可爱


【编者按】


    满分作文不是处处都是满分,其实总是几处精彩处,或立意出彩,或结构出彩,或语言出彩,或内容出彩。择其精要,删其枝蔓,以点带面,定有所得。


   第一章   山东卷


   一、偶像崇拜篇


1.滋养心灵


朋友,当你站在零丁洋畔看那暗流涌动的时候,是否还记得文天祥的声声叹息,是否还记得他在心中发出的声音——“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”?当你站在大渡河边遥望那波浪翻腾的时候,是否记起了那个时代的纷飞战火,是否还记得五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸的豪迈情怀?记住他们吧,那是我们舍生取义的动力,那是我们英勇乐观的源泉。


2010年德州市满分作文《偶像——人生的助跑线》)


     [点睛之笔]是谁滋养了我们的心灵?文天祥、老红军………一个个灿若星辰的名字,闪耀在历史的天空,其光芒穿透岁月的积淀,滋养着一代代中国人的心灵。


    2.点燃激情  


迷茫时,想到李白的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,我就找到了前进的方向;失败时,读到刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,我就看见了那一线曙光;消沉时,看到毛泽东的“数风流人物,还看今朝”,我又萌发了雄心壮志……


2010年德州市满分作文《偶像——人生的助跑线》)


[点睛之笔]点燃我们激情的,常常是这些古今中外的每一位偶像。


   3.选择大于努力


也许海伦·凯勒可以庸碌一生,可她选择了向病魔搏斗;也许焦裕禄可以养尊处优,可他选择了鞠躬尽瘁;也许丛飞可以活得自在潇洒,可是他选择了奉献爱心;也许奥巴马可以继续自暴自弃,可是他却选择了一个漂亮的转身……


2010年德州市满分作文《偶像——人生的助跑线》)


[点睛之笔]选择决定命运,而决定我们选择的,并不是性格,而是价值观念。


   4.人无完人


贝多芬是音乐天才,可是他的性格有些孤僻抑郁;比尔·盖茨有非凡的经济头脑,可是他并不善于与人交流;赵薇演技高超,可是她未必在体育上也技高一筹;伏明霞是跳水冠军,可是她唱歌肯定比不上王菲。


2010年德州市满分作文《朋友,请不要盲目追“星”!》)


   [点睛之笔]没有人是十全十美的,我们对偶像也要学会理解和包容。


   5.永垂不朽


   你,揭竿而起,顺民意,诛暴秦,使农民起义的烈火熊熊燃烧起来,席卷了大半个中国。你,节节胜利,被拥戴为王,实现了你的鸿鹄之志……尽管你最后失败了,但你的心系国家,你的首创精神,至今为后人所景仰。


2010年德州市满分作文《永远的偶像》)


[点睛之笔]天下兴亡,匹夫有责。


 


二、美丽发现篇


1.美在身边


不必选择伤感的雨,不必留恋多情的风,不必惊叹于绚烂的彩霞,不必钟情雨后的彩虹……


2010年枣庄市满分作文《发现诗意》)


[点睛之笔]只要你拥有一双善于发现的眼睛,充满诗意的场景便总会展现于眼前。


2.美在樱桃


 那是粒笑盈盈的樱桃,在白炽灯晶莹的光芒下,像一颗小小的红心,更像一位撑开丝绸红伞,翘足而望的姑娘,有着含羞掩笑的娇媚。


2010年枣庄市满分作文《发现诗意》)


[点睛之笔]精选典型的生活细节,捕捉动人的微妙之处。


3.美在慈母


母亲只是拿来了针线,将衣服小心地捧起,用那有些颤抖的手去一针一针地缝补。昏暗的灯光下,母亲的头发随着身子在颤动,那刺眼的白发从霜鬓中跳出。


2010年枣庄市满分作文《发现诗意》)


[点睛之笔]生活有太多的诗意,有太多的美好,这就需要我们每个人用心去体会、去发现。


4.美在红楼


   也许,太多的锦衣玉食不足以掩盖你生前的坎坷际遇,而你却淡然一笑,一任忧郁进入夜的温柔。烂灿若石榴的笑靥将你点缀成生机盎然的青藤,渴望所有的人都能在梦中握住一枕温情的绿意。


2010年枣庄市满分作文《发现诗意》)


[点睛之笔]湘云,你的诗意不似黛玉般脆弱,你自有你的坚强;你的诗意不似东坡般豪放,你自有你的温婉灵秀。


5.美在课堂


语文,我爱那稳重的诗意。排比的潮,比喻的涛,夸张的波,拟人的浪,都会集于修辞的支流。时而波浪凶猛,时而平稳沉寂,时而一阵阵,时而一排排。语文如诗,我与陶渊明一起欣赏南山秋菊,我与李白一起吟诵明月之诗。乘驾着一叶扁舟,我飘然于语文的诗意中,因为她,我变得博学多识。


2010年枣庄市满分作文《发现诗意》)


[点睛之笔]诗般的精巧,诗般的秀美,绵延的画面,弥漫的诗意。


6.美在诗情


过往流年的航船载满了“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂,“常记西亭日暮,沉醉不知归路”的回忆,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的追求,“吾将上下而求索”的思考,“春种一粒粟,秋收万颗籽”的收获,“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿……


2010年枣庄市满分作文《发现诗意》)


    [点睛之笔]伴随追忆流年那些诗意,一同欣赏未来诗意的每一天。


7.美在自然


到城外去散散心,沐浴着春风,呼吸着清新的花香,眺望着一望无际的碧绿,看着燕儿归来,水初融,草萌生,你感到诗意了吗?


2010年枣庄市满分作文《发现诗意》)


 [点睛之笔]诗意就在生活中,就在我们的身边。


三、坚守心灵篇


1.坚守文明


世博会为了体现人人平等参与的理念,各个场馆都设立了绿色通道。可是许多健壮如牛的人却偏偏租个轮椅坐上,许多1多高,看起来五六岁大的小孩,却舒服地挤在婴儿推车里。冒充者可以少排队,陪同者也沾了光,甚至出现了九个人合推一辆轮椅强行从绿色通道进馆的天下奇观。


2010年临沂市满分作文《不该丢弃的道德文明》)


[点睛之笔]那些自作聪明的身强力壮的游客,请你在绿色通道面前止步吧。否则,你丢弃的不仅仅是个人的道德文明,更是中国人的脸。


2.坚守宁静


再后来,山里的飞禽走兽灭绝了,山野菜也消失了,清澈的溪水变得浑浊起来,水边布满各种垃圾。度假村也相继倒闭关门,荒废了。山谷重又安静下来,一片死寂。


2010年临沂市满分作文《不该丢弃的宁静》)


[点睛之笔]山谷的宁静,是人心灵宁静的结果。这份宁静恬淡被丢弃,后果是显而易见的。


    3.坚守梦想


在刻苦努力之下,哥哥考上了一所著名的医科大学。大学毕业后,他又考取了研究生,专攻眼科。他废寝忘食地学习、查阅各种资料、做实验。在导师的帮助下,终于攻克了他们家族青光眼遗传的难题。这时,他的视力已逐步下降。按经验,几个月后他将进入全盲的状态。绝处逢生,在自己的精心治疗下,他的视力完全恢复了,并终生不再会有失明的危险。2010年临沂市满分作文《不该丢弃的梦想》)


 [点睛之笔]在梦想的指引之下,我们一定能让生命之树绽放出艳丽的花朵,结出丰硕的果实。


四、初中生活篇


1.时光倒流


我的初中生活,初一像陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”一般闲适;初二像李白一样,相信“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,永不言败;初三像曹操“老骥伏枥,志在千里”一样,拥有雄心大志。


2010年济宁市满分作文《我的初中生活》)


    [点睛之笔]初中时光如白驹过隙,同昙花一现,却也摄人魂魄。只要绽放过,灿烂过,就再无遗憾。


2. 友好相助


最近上课注意力总是不集中,成绩一落千丈,心中很是苦闷。这时好友发来短信:“要对症下药,方可见疗效,本医生给你开副药。‘长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。’一日三次,含着吃,用心体会其中滋味。” 好友的一副“药”,让我大有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。


2010年济宁市满分作文《我的初中生活》)


[点睛之笔]友谊是永不落山的太阳。让朋友走近你的心田、滋润你的灵魂。


    3.探究奥秘


    初中三年,我有太多的想法,总想揭开蒙娜丽莎的神秘面纱,去探究她那迷人的微笑;总想做个孙悟空,去大闹天空,喝喝仙酒,吃吃仙桃。


2010年济宁市满分作文《我的初中生活》)


[点睛之笔]探究总不是一帆风顺的,总要经历风吹雨打,才能练就一双坚硬的翅膀!
    4.精彩音乐


我为肖邦用他那独特的心灵,倾诉一腔爱国柔情而心动;为贝多芬那双神奇的手,谱写田园之曲,撞击命运之门而心动;为柴可夫斯基驾着俄罗斯马车,在静谧的湖畔驻足观赏天鹅起舞而心动;为舒伯特在流浪途中驻足菩提树下,留下一个优美的身影而心动……


2010年东营市满分作文《音乐给了我怦然心动的感觉》)


[点睛之笔]精彩音乐,让心灵获得澄净,让人生得到启迪;精彩音乐,为黯淡的心灵着色,为平凡的人生添彩。


5.师长关爱


她随手递给我一本资料,仔细地在上面划出重点。握着这本书,我觉得自己好像化作一缕清香,缓缓上升、飘荡,融合在茶香书香中,一起飘荡。感动老师那一本书的关爱。


2010年日照市满分作文《感动的滋味》)


[点睛之笔]茶香是一种享受,书香是一种陶醉,心香是一种幸福。在成长过程中,因为有了父母的关爱,老师的帮助,这杯成长的茶才会更加的香甜。


6.亲情呵护


和往常一样,我“心无旁骛”地看小说,正要把一块鱼往嘴里塞时,手中的筷子却是微微一颤,我一惊抬头,爸右手拿着筷子,小心翼翼地从我筷子里的鱼上夹出一块鱼刺来,轻轻地甩到餐桌上,见我眼望向他,爸轻轻一笑,又从盘中里挑出最大的一块鱼,夹到我碗里,这才开始吃自己的饭,我一呆,只觉一阵清风直入心扉,吹起层层涟漪,微澜,荡漾我心。


2010年青岛市满分作文《那些微澜使我久久不能忘怀》)


[点睛之笔]永远不要漠视亲情,不要忽略你的亲人。


7.青春无悔


青春的我们会一起登上泰山的顶峰,体会“一览众山小”的豪情;青春的我们会一步步踏上生命的台阶,体会“人往高处走”的人生哲理:青春的我们会对着漫漫长夜轻吟“明月几时有,把酒问青天”疑惑;青春的我们会仰面于苍穹之中感受“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”的人生感慨。


2010年日照市满分作文《青春的滋味》)


[点睛之笔]青春的我们,浪漫且多情。


五、自然美景


1.春日玩花


蓦然回首,玉兰已在远处纷飞着飘落,雪白是它的色彩,纯洁是它的性格,凋零是它的归宿。瞧吧!大片大片的花雨在空中舞过,留下的只有纯白的影子与如梦的香气。眼眸中,仿佛有香气凝成的露,洁白凝成的霜,使得我的身心不知不觉陶醉在白色的宁静之中了。


2010年东营市满分作文《花雨给了我启示》)


[点睛之笔]玉兰美丽不胜收, 一身洁白清香留。


随后,它(杜鹃花)竟然在风雨中绽开了那似火的花瓣,在灰色的格调中显得格外艳丽,在狂风骤雨中仿佛是在炫耀它无数次战斗后的胜利光彩,几瓣鲜红的花瓣簇拥中的小小花蕊饱含这对未来的希冀与阳光灿烂。


2010年日照市满分作文《绚丽绽放的滋味》)


[点睛之笔]面对生活中的风雨,我不断逃避,不敢面对,将自己的生活变得索然无味,何时才能体会到绚丽绽放的滋味?


2.秋夜赏月

晚上,黑黑的天幕下,一轮明月出现在舞台中央,如一个羞涩的姑娘,过一会儿,又躲到云后去了。又不久,从云后探出半个脸来,嘻嘻地笑了……河边,清澈的溪水中,倒映着月亮的影子,看看看,她在干什么?哦,她正对着这面镜子梳妆呢!水中,银子洒着,这是月亮姑娘给溪水的报酬吗?

2010年东营市满分作文《秋给了我诗意的生活》)


[点睛之笔]秋月以明净为色,以天幕为台,以溪水为伴,以羞涩为品,甚是独到。


3.残阳如血


微西的一抹残阳静静的悬挂在稍稍有些泛红的天边,一缕粉红的阳光透过层层如沙的薄雾映在我的身上,我的心中充满了幸福的滋味,我的心中很甜。


2010年日照市满分作文《幸福的滋味》)


[点睛之笔]残阳是明天希望的彩霞。在那彩霞中,向着那希望奔去,就是我们现在要做的努力呢!
  
六、习惯养成篇
    1.
播种习惯


牛顿因为习惯了对任何事物产生好奇,才有了重大理论的发现;毛泽东因为有了冬泳的习惯,才会有如此强壮的“革命本钱”;钱学森因为有了每天必听中央电视台广播知识讲座的习惯,才有了如此宽泛的航天知识基础。


2010年青岛市满分作文《抓住习惯的翅膀》)


    [点睛之笔]良好习惯是事业成功的基石。 一些有成就的革命家、科学家、文学家都有着严谨治学的好习惯,有着刻苦钻研的好习惯。


2.养成习惯


习惯的养成有如纺纱。一开始只是一条细细的丝线,随着我们不断重复相同的行为,最后它便成了一条粗绳。


2010年山东省青岛市《习惯决定人生》)


    [点睛之笔]良好的习惯使人受益终生。科学研究证明,21天就能改变一个行为习惯。


3.摒弃恶习


秦桧习惯了花天酒地的奢侈生活,依附金朝,玩弄权术,陷害忠良,害国害民,终遭世人唾弃;汪精卫习惯于如墙头草,最后只得如丧家之犬,有家难回,落得机毁人亡。


2010年山东省青岛市《习惯决定人生》)


[点睛之笔]好习惯使人终生受益,坏习惯使人身败名裂。


 


以上4855


更多精彩,期待后续来稿。


 

春天的微笑是绿色的


Ipanema稿约  38817910  12.19日前截稿  人教八下第二单元


 


春天的微笑是绿色的


——寻觅春天的踪迹”写作指导


224500江苏滨海县第三中学 陆可爱


【作文讲坛】


1.挥洒自如,在“寻觅”上寻找方向感。“寻觅”是一种呼唤,如憧憬即将来临的春天的美景;“寻觅”是一种精神的回归,如歌颂春天里的那种春勤人早的精神;“寻觅”是一种坚守、一种珍藏,就是找回自己曾经拥有的。如寻找逝去的“春天”的背影,寻找“春天里”的难忘岁月。“寻觅”也是一种向往、追求、进取,为了渴望而探索。如找寻、激励着自己继续追求自己的“春天”。春天,有着太多太多的故事:有人指点江山,运筹帷幄,在南国土地上开创出经济发展的新篇章;有人背起了行囊,行走四方,有“烟花三月下扬州”的欣悦,也有“西出阳关无故人”的惆怅;也有人古道热肠,济危扶困,为身处绝境的那些素昧平生的人送上一片暖阳……生活,便因这些不寻常的故事而不再寻常。


2.超凡脱俗,在“春天”上寻找主题观。春天可以指理想、梦想、信念、追求……也可以从春天的季节特点入手,写春天是温暖的,温馨的,和煦的,充满阳光的,让人有踏实和安定感的,让人觉得充满希冀的……自然的春天,人生的春天,社会的春天,无不招引着我们的视线。踏进春天的门槛,令人神清气爽,神采飞扬。春天赋予了山河的明媚秀丽,姹紫嫣红、充满生机的春天让人精神振奋,在心中涌动咏春的激情。“春种一粒粟,秋收万颗籽”,人生的春天也正是播撒事业种子的季节。青春的激情,能点燃岁月的火把,把握好了人生的春天,幸福才能与你相伴。历史的车轮缓缓从一个春天向另一个春天驶去,社会便在四季的轮回中前行。改革开放使中国的经济发展步入了突飞猛进地发展的春天,现在党中央提出的构建和谐社会又让中国人民步入精神文明的春天,其间定有许许多多动人的故事。


3.引人入胜,在“踪迹”上寻找素材点。如果把“春天”比作一个人,他就会留下音容笑貌、言谈举止;这时,“寻找春天的踪迹”就可以具体转化为:寻找春天的独特的“嗓音”、寻找春天的特色的“肤色”、寻找春天独特的“笑脸”、寻找春天独特的“口头禅”、寻找春天独特的“身材”、寻找春天独特的“姿态”等等。


3.融情入文,在抒情上寻找突破口。春天是一年之中最具生机的季节,满眼新绿,绽芳吐翠,“杂花生树,群莺乱飞”;春天也是最温馨的季节,“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,阳光在指间流过,在脸上滑过,在心头淌过,拂去了烦躁,荡起满身的清香;春天也是最惹人情思的季节,“风乍起,吹皱一池春水”,被吹动的还有撩人的心绪……现在,在这阳光明媚的日子里,让我们舒展身姿,放飞心灵,去“寻觅春天的踪迹”,绘一幅“春天的画卷”,谱一曲“春天的赞歌”。情到深处要自然抒发,恰当的抒情可以是文章生动感人,可以在文章的开头或结尾直接抒情,当然行文过程中有必要也可以进行。


【佳作展台】







寻觅春天的足迹


宋雅庆


星期天的早晨,我独自一人在街上闲逛,走着,走着,突然看到前方有一辆汽车,我走它也走,我停它也停,我觉得好奇怪。我便跑过去,车门自动地开了,我毫不犹豫地跳上去。


往里一看,里面的乘客更是奇怪,驾驶员的座位后贴着一张纸条:春姑娘。别的乘客座位后也有类似的纸条:草姑娘,柳姑娘,花姑娘,绿阿姨,树伯伯。。。。。。正当我惊讶不已时,春姑娘笑着对我说:“欢迎你登上开往春天的汽车。”


我怀着好奇、激动、紧张的心情坐在座位上。


开着,开着,汽车突然开到一片凄凉的地方,这时草姑娘站起来说:“我走了,我到了。”眨眼间,草姑娘消失在这片凄凉的土地上,土地上顿时冒出一个个嫩嫩的小草脑袋,正抢着向上生长。绿阿姨从包里拿出一包东西,散了出去,地上的小草立刻全绿了。啊,草姑娘在草丛里向我们笑呢!


车又开动了。一会儿来到了一条寂寞的小河边,河边的柳树无精打采地耷拉着脑袋。这时柳姑娘站起来说:“我走了,我到了。”转眼间,柳树活了,在风的吹拂下,真像刚下车的柳姑娘,她正对着河面大镜子梳理自己的秀发哪!


车又开动了。一会儿又来到了一座寂寂的花园里。这时花姑娘站起来说:“我走了,我到了。”刹那间,花园变得热闹起来,桃花红了,杏花白了,梨花粉了,像火在树丛间燃烧,像雪在树枝上掩映,像霞在树林中耀眼。啊,花姑娘正在花园里翩翩起舞呢!


就这样,汽车一路开一路下,不知不觉中车上便只剩下我一人了。我走下车,我发觉我已置身于一个美丽的境地里:这里桃红柳绿,这里草长莺飞,这里鸟语花香,这里万紫千红。


啊,这是春的王国!




奇怪”的汽车,设计悬念。



 



奇怪”的乘客,惊讶不已。






心情“好奇、激动、紧张”,承上启下。



第一站,“凄凉的地方”,草姑娘下车。




第二站,“寂寞的小河边”,柳姑娘下车。





第三站,“寂寂的花园里”,花姑娘下车。





就这样,汽车一路开一路下”,由点到面。



终点站,“春的王国”,美丽的境地!


【总评】


 一是文体选的好。采用童话的形式来写春天的桃红柳绿、草长莺飞、鸟语花香、万紫千红,令人耳目一新。


二是构思用的好。以春天列车为载体,以乘客出发为对象,以春回人间为场面,由点到面,让人回味无穷。


三是语言炼的好。灵活运用了泥人、比喻、排比等修辞,如“刹那间,花园变得热闹起来,桃花红了,杏花白了,梨花粉了,像火在树丛间燃烧,像雪在树枝上掩映,像霞在树林中耀眼”,语言朴实而优美,让人咀嚼不止。



寻觅春天的足迹


一考生


当春带着她特有的新绿,海一样地漫来时,真能让人心醉;


当春携着她特有的温煦,潮一样地涌来时,也能让人断魂。


春,绝对是一帧浸染着生命之色的画布。


新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿,满眼的绿色呀,温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀,也惊喜着我们的目光。


于是,开始在春天漫步。


踩在她松软的泥土上,才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至,所有沉睡的种子,都可以在这里孕育,并赋予生命一种变换的姿态。


春,绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。


无论是破土而出的,还是含苞待放的;无论是慢慢舒展的,还是缓缓流淌的;也无论是悄无声息的,还是莺莺絮语的,只要季节老人把春的帷幕拉开,他们就会用自己独特的方式,在这里汇演自然那神奇的活力。


于是,开始在春天漫游。


披着柔媚的春光,让略带甜意的风从身边掠过,就会领悟到春的气息里,其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲,她竟选择在万物萧条的冬的尽头,将千姿百态的生命孕育而出,让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光,相拥而至,把无限的生机带给人世。


春,也是一拱彰显着生命神奇的画廊。


你看,每一种生命都有自己特定的形态,而每一种特定的形态,都包含着特定的生命信息。无论是高大的,还是弱小的,都要经历着有生也有死的历程,也都有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的,还是平淡无奇的,都要沿着那特定的时令轨迹,在自己特定的生存空间里,完成一段生命的壮举。也无论是否有名有分,无论是生在富饶的家园,还是长在贫瘠的沙土,所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀,都用自己独特的方式,用尽全部的热情,谱出一曲生命的颂歌。


这就是春,因着萌生在这里的生命的齐奏,让我真真切切感受到一种神奇的美丽。


【高分揭秘】


选材:作者以“寻春”为线索,从春天的色彩、春天的气势、春天的本质三个方面来描写,写出了自己在春天里如痴如醉地享受着美景。


立意:作者寻觅春天的踪迹,最终是为了赞美春天里的生命。这里有对“心醉断魂”春景的热爱,更有对神奇的美丽生命的礼赞。


语言:语言生动活泼,优美清新,句式简短、工整。开头两段作者使用了两个对称句,运用拟人修辞,把读者带入了春天的氛围之中。文中词语的罗列,短语的排比,好似信手拈来,体现出作者驾驭语言的高超水平。


    结构:整篇文章呈现出总-分-总式结构。中间用三三个中心句从三个不同的方面来写春天,醒目清晰。


三言两语来“诉说” 三拳两脚成“剑雨”


三言两语来“诉说  三拳两脚成“剑雨”


——9上第单元写作指导


江苏 许大都 


微博条,悟心经


读诗文品雨韵听雨声写雨景,绘雨景说雨情丰富我们的心灵感悟,体验大自然的无穷韵味


——寒塘渡鹤影  走进雨的世界


当我们用心去读自然的时候,闭上眼,就听得到动人的雨声在诉说;睁开眼,就看得见奇异的形体在漂洒,你能描写下来吗?作家们都爱把“雨”看成是烘托气氛、抒发情感的得力助手;你在雨景想到了什么事,涌起了什么情?由描写雨景,可遐想到人生中的风风雨雨,抒发人生感悟。如果换个叙述的角度:我就是雨,是快乐的雨,是沉静的雨,是动听的雨,是美丽的雨,会怎么样呢?万事万物皆有两面性,雨也不例外,不如查找相关的资料,发表你的意见。


——飞花含雨  《不同的角度  不同的表达》


QQ室,传金经


    天地一沙鸥:老师,读了以上微博,我还是不知如何更好地写出“雨的诉说”文章来?


    山水一声绿:我告诉你制胜的“三拳”,让你取得这场作文擂台赛的“金腰带”:


    两仪拳——先审题,摸准题眼《雨的诉说》这个文题有两个关键词,一是“雨”,表明了写作的对象。二是“诉说”,就是述说的意思,表明了写作内容。连起来的意思有双层含义就是:一是“雨”作为诉说的主体,从人称的角度,是运用第一人称可叙述“我”的故事?可评述“我”的功过?可描述“我”的情致?二是“雨”作为诉说的客体,从人称的角度,运用第三人称来聆听“它”的足音,感受“它”的读意,踏寻“它”的踪迹,评说“它”的功过,抒写了“它”的情致。如例文前三个片段以描写抒情为主,有情有韵,耐人咀嚼;最后一个片段以说明为主,有科学,给人知识,有幽默,给人风趣。


八卦拳——再构思,摸清文脉。《雨的诉说》这个文题,核心词是“诉说”。读着这个文题,你禁不住会产生如下八个疑问:“雨”和谁“诉说”?是和生人“诉说”?还是和熟人“诉说”?“雨”和他要“诉说”什么?先“诉说”什么?后“诉说”什么?他们“诉说”得怎么样?“诉说”的过程、气氛、结果又是如何的?想清楚了这八个问题,文章的思路也就水落石出了。如例文从“我是谁呀?”“我的性格呀?”“我的家呀?”“我的芳名呀?”四个问题来自问自答,既提示了文段中心,又激发了读者的阅读兴趣。


鸳鸯拳——后表达,摸对意脉。从方式上来看,“诉说”有直接诉说(自诉)和间接诉说(转诉、他诉)之分;从对象上来看,“诉说”还有自言自语(独白)和对话交流(交谈)之别。直接诉说类似于“自述”和“独白”,得用第一人称,采用拟人化方法,叙述为主,可兼以描写、抒情。间接诉说类似于“转述”,得用第三人称(或者第二人称),多种表达方式可并用。如例文用“这不是我对世界絮说着的情话?”“该如何是好?”“我来了还想再回去?”“不知你是否读懂了我?”“那绿不就晕开来,晕开去?”“你不就听到成千上万的演奏家有条不紊地演奏着各自的音符?”“不也有我一份功劳吗?”“春天快到啦?”“世界哪个地方没有我的家人?”“我是‘超浓缩’吧?”十个反问句来“互动”诉说双方的注意点、情感点,收到了很好的表达效果。


天地一沙鸥:谢谢老师。这“三拳”太神奇了,比“鲁提辖拳打郑关西”的那“三拳”还厉害!


PK台,获真经


雨的诉说


滨海三中初三(9) 杨帆



  童话如是说


我是谁呀?


我是春的使者,我是爱的化身,我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。


我的到来,会使天下万物生机盎然。我浇灌禾苗,荡涤灰尘,也浸润着人们多情的心。用生命敲击世界,这不我对世界絮说着的情话


干旱的时候,我是人们热切企盼的天使;淫雨霏霏的时候,我又成了洪涝灾害的罪魁祸首。多愁善感的我,该如何是好?


 诗歌如是说


    我从哪里来呀?我到哪里去呀?


    我是快乐而沉静的雨。我从天空飘落,伴着我欢快的足音,花草荡漾出陶醉的笑意;我和着自然清新的空气,将温柔的胸脯轻轻地贴近土地,在泥土中消融。我来了,我来了,我来了还想再回去?


我用灵动的声音,奇异的形体和清透的心灵向你诉说,不知你是否读懂了我?


     散文如是说


我的性格呀?


淅淅沥沥……这声音仿佛是一位娇媚的少女坐在钢琴前面,手指轻柔而敏捷地弹奏着每个音符,奏出缠绵而悠扬的乐声,乐声不断徘徊在人们的耳边。如果说大地是一张宣纸,我就是那支绿色的毛笔,只需轻轻一点,那绿不就晕开来,晕开去?


轰轰隆隆……这声音像千鼓齐鸣,又如万马奔腾。我就像一个顽皮的孩子,趁你不注意,就一路蹦跳着,嘻戏着,吵闹着来到了。一瞬间,黑夜如白昼,你不就听到成千上万的演奏家有条不紊地演奏着各自的音符?


悉悉索索……落在树叶头、小草尖、花瓣上,这声音如一对新婚燕尔的小夫妻相偎着絮絮私语,又如幽深的山涧壑潭中蜇伏的蛟螭在窃窃低吟。如果说金秋是一幅色彩凝重的油画,那么我便是江南那最具魅力的背景。我也朦胧,你也朦胧。江南如此娇美,不也有我一份功劳吗?


滴滴答答……我不慌不忙地飘落,融化着寒冷的气息;我不紧不慢地倾洒,洗刷着尘埃污垢;我不疾不徐地飞降,准备着春的到来。你怡然进入梦乡后,我就会在屋檐下留给你一个梦,春天快到啦?


科学如是说


我的家呀?


蓝天是我的故乡,云朵是我的家,白雪是我的姐姐,霜露是我的妹妹,冰雹是我的弟弟。江河湖泊里有我的爹娘,小溪有我的族人,大海里有我的好朋友。世界哪个地方没有我的家人?


在这个家里我是最美丽的。我晶莹、透明,我洁白无瑕,我胖胖的,圆圆的,比潘长江还“浓缩”,大约是0.1-7毫米大,下毛毛雨时,我0.1-0.5毫米,大暴雨时,我6-7毫米。我是“超浓缩”吧?


我的芳名呀?


英文叫rain,中文叫雨!


特色点评析


     一、小标题——文章最简洁的神来之笔


小标题是阅卷老师细读的文章,对小标题进行文采修饰,能很快留给阅卷老师一个良好的印象。读小标题,如同读文章的灵魂,可以让读者对文章内容一目了然,可以使文章结构鲜明夺人。文章用“童话如是说”“诗歌如是说”“散文如是说”“科学如是说”四个小标题恰如文章的眼睛,起到巧联妙引之功效让我们一下子就窥见了小作者的匠心独运,令人折服。


二、首括句——结构最简单的生花之笔


每一自然段的第一句是中心句,这个句子就叫做首括句,它们在文中往往起着线索(物线、情线)、领起下文、总括全文、引出下文等作用。尤其是考场作文,评卷者不可能仔细阅读全文,如果能综合采用多种形式的首句中心的结构,那么,阅卷者很容易认为该文层次分明,脉络清晰,思维严密,首尾圆合,而在结构、内容评分项中给出高分。因此,首句中心是作文制胜的重要秘笈之一。小作家深谙其道,运用“我是谁呀?”“我的性格呀?”“我的家呀?”“我的芳名呀?”四个首括句,前后勾连,构成文章的基本骨架,显示行文的思路。




中考作文集锦•小说类


中考作文集锦小说类


224500江苏省滨海县第三中学 陆可爱 13601415181


小说10


1传递幸福                    江西考生


2游戏                        广州考生


3风雨来了                    河北考生


4局长大人来了               河北考生


5一个永恒的微笑               宁波考生


6因为有了期盼               重庆考生


7守望故土                    成都考生


8在这里                      陕西考生


9在乎                     扬州考生


10在乎                     扬州考生



传递幸福


江西考生


一位身着制服的警察在大街上巡逻着,这时,一位小女孩跑了过来,她身穿灰白色连衣裙,扎着条小辫子,眼睛眨巴眨巴地说:“叔叔,我找不着家了,你能送我回家吗?”警察弯下腰,摸了摸小女孩的头微笑着说:“当然,孩子,上车吧!


小女孩紧紧地抱着两个布娃娃坐在后排,警察问道:“你爸爸妈妈叫什么名字啊?”小女孩轻轻地说:“爸爸叫大大,妈妈叫小小。”警察疑惑不解,但他没有继续追问。他想起了自己的父亲,昨天晚上他向父亲借钱买点书,还被父亲轰了出来,一个吝啬的酒鬼。他想起了母亲微笑着向他挥手的画面。


警察开着车绕着城市转了大半圈,小女孩一会儿指这儿,一会儿指那儿,“不是这里,是这儿?不对,我认不得路了……”


“估计很难找着家了。这样吧,我先带你回派出所。”警察无奈地说。“叔叔,这样吧,你给我讲讲你小时候的故事吧。”于是,警察向她讲述了小时候和父亲一起爬山,爬到半山腰就在父亲背上不肯下来的事;讲述了他打破了家中的杯子,被父亲狠狠责备的事;讲述了母亲慈祥的微笑……这些都很普通,但警察的眼眶早已泛红。


距派出所不远时,小女孩突然说了一句:“叔叔,到了!”警察急忙刹住车,抬头一看——这是一所孤儿院啊!小女孩跳下车,“叔叔,谢谢你送我回家,你是送我回家的第十九个警察。”小女孩扬了扬手中的布娃娃,“他们和你都对我很好,我很幸福。”


“那你为啥叫我送你呢?”警察追问。“我只想听听你们童年的故事,有爸爸妈妈的!”说完,小女孩蹦蹦跳跳地走了。


警察心中泛起暖意,眼泪在眼眶中打滚,他忽然明白了幸福的滋味。他立马拿起手机,拨通了电话:“爸……”“不是说了那钱我不借给你吗?”电话那头传来了父亲的咆哮。“不是这样的,爸……我只想问你过得好不好?”


后记:幸福的传递不需要感天动地的语言,也许只是一句亲情的问候、一个善意的微笑。


【特色简评】


这篇文章情节吸引人,主要特色有以下几个方面:


一、情节曲折,设悬引人。文似看山不喜平,从“迷路找家”“忘路谈家”,到“回孤儿院”,再到“问候父亲”,文章的情节曲折动人,足见作者的写作功底非同一般。同时,作者还在文中巧设悬念,小女孩的身世、小女孩的家在哪儿?这都深深地吸引着读者,并激起读者的阅读兴趣。


二、精神至美,主旨突出。警察的热心帮助,小女孩的天真可爱,这些无不表现了人性的真善美,他们的至美在互相地传递感染着,巧妙地表达出了文章的主旨。


三、描写细腻,语言质朴。文章运用外貌、语言、动作等多种描写手法来刻画出鲜活的人物形象,文笔流畅,质朴优美,给人一气呵成之感。




游戏


广州考生


苦难和命运之神打赌,他要与人类玩一场有趣的游戏,苦难叫命运之神在天上静等他凯旋的好消息。


这天,苦难遇到了贝多芬。今天我们对这位伟大的音乐家的名字并不陌生,然而苦难大概能预知未来,从他出生的那一刻起,就跟紧了他。苦难似乎很不近人情,赐予了一个小孩苦难的童年——贫困的家庭,父亲强迫性的严厉管教,一心想把他“逼”成莫扎特那样的音乐神童……然而,苦难并没有成为他的绊脚石,即使在这样的环境下,贝多芬的演奏水平还是在不断地提高。


后来,他来到维也纳,开始了向着音乐、艺术顶峰攀登的新的历程。苦难感到十分不解:是不是自己降临在这个年轻人身上的不幸太少了?于是,在贝多芬逐渐走向成功的路上,苦难又一次叩响了他的命运之门——26岁的贝多芬耳聋了!对于一个音乐家而言,失去了听力无异于失去了生命!但贝多芬没有绝望,抱着对生命的极大热爱,他顽强地与病魔作斗争,并完成了一次又一次伟大的音乐创作,最终成为世界音乐史上的伟人。他一句铿镪有力的“我要扼住命运的咽喉”终于吓退了苦难。


苦难碰了一鼻子灰,自己竟然输给了年纪轻轻的贝多芬?他不甘心。于是,他的目光转向了另一个年轻人——


他就是史蒂芬·霍金。


这个不幸的人,在刚过完21岁生日之后,苦难降临到了他身上——他患上了卢伽雷氏症。可怕的病魔虽然没有令他的头脑思维受到影响,却足以让他变成一个终身只能与轮椅相伴的重度残疾人。


霍金在被告知最多只能活两年半后,几乎绝望了!


苦难得意了:“年轻人,你还不服输吗?”


然而,苦难这一次还是没能如愿以偿。绝望过后的霍金邂逅了妻子简,又重新振作起来,投入学习和工作中去。他虽然被禁锢在一张轮椅上长达20年之久,但他的思维飞出了宇宙。身残志坚的霍金教授,在轮椅上完成了科学著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》。


霍金创造了奇迹,苦难也不得不服输了,游戏再也没有继续下去的必要了。


向苦难低头的人,苦难叫他们弱者;不畏惧苦难的人,苦难反而敬畏他。苦难说,在这场游戏中,他输给了强者。


【特色简评】


首先,这篇小小说采用虚拟深化场景,以苦难与人类的一场游戏,表达了一个严肃的主题。这种写法,在本次这个散文一统天下的考场,能给阅卷老师耳目一新的感觉。


其次,本文选材经典,考生选择贝多芬和霍金这两个典型人物,一个耳聋,却能在以耳为生命的音乐界打造出一个独特的音乐世界,一个重度残疾,却最终成就伟大事业,苦难给他们的磨难不可谓不少,可他们还是缔造了人生的辉煌成就。两个材料相互辉映,很好地烘托了主旨。


再次,哲理深邃隽永,主题鲜明突出。在苦难连续两次战败之后,考生用“向苦难低头的人,苦难叫他们弱者;不畏惧苦难的人,苦难反而敬畏他。苦难说,在这场游戏中,他输给了强者”这样的句子结束全文,既能很好地深化文章的主题思想,又能给读者带来强大的震撼力。



风雨来了


河北考生


“小A,爸爸妈妈离婚,你愿意跟着谁?”


那晚,听到妈妈用如此郑重的口气征求我意见,心里毫无准备的我一下子就慒了:在我眼里一直很恩爱的父母怎么要离婚呢?莫非……?――妈妈说,爸爸在外面有了新的女人。


老天,怎么电视里的被我称作最为“俗套”的如此场景真实地出现在我的生活中。一时间,我真不好接受这个事实。可是,回到家,看到家里的孤独的妈妈,以及越来越见不到面的爸爸,我又能怎么否定这样的事实呢?


不能!我不能让家破碎,我得想办法做点什么。


经过几天的深思熟虑,这天,我先给老师请了一天的假,在本来上课的时间去单位找爸爸。到了爸爸的办公室,爸爸一见我,就一愣:“小A,你怎么不上学,跑到这里来了。”


我把书包往沙发上一扔,非常委屈地说:“你和妈妈都这样了,我怎么上学?”


爸爸不理我,我就一直坐在他的办公室里,他不说,我也不支声。后来,爸爸就跟我说,他其实也不想这样,可是,妈妈不肯原谅他,他又有什么办法。说着说着,我长这么大从来没见到哭过的爸爸竟然嚎啕大哭起来。我也哭了,但我心里清楚了,爸爸还是爱着妈妈,爱着我,爱着我们这个家。


晚上,我回到家,走进妈妈的卧室,我拿出了录音笔,当爸爸那熟悉的声音变作哭声了,妈妈的脸上也挂满了泪珠……这次,我没有抱着妈妈哭,而是赶紧走出妈妈的房间,给爸爸打了个电话,让他回家。


这一晚,爸爸和妈妈谈了些什么,我不知道。我知道的是,第二天起,我们家又恢复了老样子,三口人准时在家集合,吃晚饭,然后我做作业,爸爸研究他的图纸,而妈妈还是在灯下批她那永远批不完的学生作业……离婚?就好像没有发生过一样。


不用多说,到现在为止,我们一家依旧是幸福快乐的一家。


【特色简评】


1.旧材翻新。家庭是社会的细胞。社会的繁复变化,也会影响家庭的稳定与变化。这是自然的。当家庭面临着变故,我们当代中学生需要的便是正确面对。显然,本文的作者是其中一个优秀的代表,乍然就面临父母要离婚,她没有逃避,而是通过与父母双方的沟通,发现他们都还爱着对方,爱着自己,然后将父母叫到一起,让他们面对面地沟通,家最后“还是一家”。这也是从一个侧面,生动地表现了爱是家的永恒主题:因为爱,家,永远是一家!


2.表达出彩。人物的语言、心理、行动描写细致,内容丰富、充实。灵活运用多种句式以及比喻、设问、反问等修辞手法,语言流畅,富有变化,具有很强的感染力



局长大人来了


河北考生


天空布满了乌云。骤然间,雷声阵阵,狂风大作,教室里一片黑暗。


同学们无精打采,有的耷拉着脑袋爬在课桌上,有的倚在墙上,有的向窗外张望。突然调皮小匠石头望着窗外道:“唉,知我者,老天也!终于可以歇一会了”接下来的是一阵哄笑。


“嗒、嗒……”女校长踱着方步走进教室:“同学们,明天局长要来我们学校检查,并且还要和同学们座谈,进行沟通,希望大家努力配合,争取让领导高兴而来,满意而去。下面我们再排练一下明天的台词内容。”


我们有气无力地重复着已背得滚瓜烂熟的“台词” ……


局长大人终于来了。


“同学们好!”


“领导好”


“同学们辛苦了!”


“为祖国未来努力,不怕苦!”


……


一切都在井然有序地进行着,校长一脸得意。


 “下面我问同学们几个问题。”局长缓步走上讲台。


突然,局长问道:“同学们,谁能告诉我真正的沟通是什么?”


同学们面面相觑,我们从没排练过这个问题,一时间谁也不敢轻易妄言,教室里顿时冷了场,死一般的寂静。女校长一脸愕然,面对局长这一突如其来问题有点丈二和尚摸不着头脑。


校长尴尬地推了推眼镜,额上渗出细密的汗珠。


突然间,后边传来调皮小匠石头声音:“沟通是架起信任的桥梁,沟通的前提是真诚,没有了真诚就失去了信任。局长我说的对吗。”


“好!”局长带头鼓掌,顿时响起雷鸣般的掌声,外边的雷声淹没在掌声之中。……


在这个神圣的课堂上,究竟是老师训练好了学生,还是学生教会了老师什么?


风渐渐停了,太阳拨开云雾,跳出云层,把万丈光芒洒向大地,天地一片灿烂。


【特色简评】


这是一篇反映社会生活、学校生活的微型小说,全文仅六百多字。麻雀虽小而五脏俱全,人物形象、语言、举止、内心活动,故事的情节开端、发展、高潮、尾声,一应俱全。文章娓娓叙事,渐次深入,波澜起伏,引人入胜。特别是文末的那个反问句针砭时弊,一语中的。


文章开头与结尾的环境描写虽然简短,却起到景为情设、情以景迁、情景交融的作用。


读这篇小小说,就像品一杯淡淡的咖啡,越品越有味,越品味愈浓。



一个永恒的微笑


宁波考生


我睡眼朦胧地打开房门,看见坐在客厅里抽烟的父亲不由得吃了一惊。天微亮昏暗的光在清晨透着股凉意。母亲从里屋出来,眼睛红肿。


“怎么了?”我吃惊地问。


“出车祸了。”母亲含糊不清地念叨,“她,出车祸了。”


她,指的是我的三妈妈。


匆匆赶到医院,我脑袋里只记得母亲反复说的好多血,很多很多。


已经做了手术了……


昏睡着呢……


似乎有许多人挤在病房里低声交谈,眉宇间积聚着焦虑,不时朝病房里张望几眼。我混沌地走到一个空旷点的地方,两眼干涩涩的。


不远处,母亲一边抽泣一边安慰表姐。父亲又燃起烟,想起这是在医院里,便随手摁灭,发起呆来。


一切都像是一场电视剧的排演,弥漫着悲哀与无助,一个个都被抽干希望似的,瘪缩在痛苦中。


她那张总是微笑的脸是否一样呢?我从小听她说最多的话就是“没事儿”。摆着温和的笑脸,每次遇到什么困难,都会告诉别人:我没事儿。现在呢,在那满天白色的病床上,你能不能也睁开眼微笑地说,我没事儿。


只是在等待,你说这一句。


病房口的人突然争执起来。父亲脸涨得通红,母亲的哭泣声也大了起来,最后所有人都望向一个地方,那个黑暗的角落。


我从来没有见过的他,这样的他。


他一直都很高大,总会拍着我们的头说一些温和鼓励的话,任何话似乎经过他的嘴都会变得坚定而强大。现在呢,蹲在阳光无法直入的角落里,再也无法挺直身子。


不能放弃啊……


作出决定……


她的头内部受损,必须开颅,但危险很大,必须经过他的同意。


他缓缓地站起身来。


有一瞬间,我看到了迟疑,但随后他坚定地说:动。


所有人迟疑而担心的目光落聚,他捏紧的拳头再松开,最后,嘴角上扯,露出淡淡的微笑。


“没事儿,”他望向病房,“会没事儿的。”他与她突然间那么默契。


那个微笑像光芒一样,催开了我的表情,一切都明亮了,又充满了希望,让我们永远相信:会没事儿的!


【特色简评】


1.叙写笔法极为老到文章以“惊闻噩耗——侧面映衬——插忆微笑——艰难抉择”为行文思路,精心剪裁详略。详时浓墨重彩,对“他”正面描摹与侧面烘染细腻而深刻;略时一语带过,巧妙运用四处省略号实现情节与场景之间的转换,交代得宜,过渡自然。


2.立意角度非常特别。以“微笑”为媒介的人物乐观精神,被“会没事儿的”一语演绎得极富个性,以一个极佳的视角诠释了主人公的生活态度,文章的立意也因此而更显深刻。同时,让“三妈妈”的“微笑”,在感染“他”的基础上,也感染着“我们”,“微笑”的美丽传递更拓宽了立意的广度。


因为有了期盼


重庆考生


望着育儿室里的孩子,他趴在玻璃窗外,痴痴的,呆呆的。


孩子母亲困难产而死,给他留下了一个女儿。


抱着孩子回到家,本就冷清的家中又蒙上一层灰尘——许久没回来了。


他带着孩子,艰难地找到了一份工作,月薪不高,六百。但也算能养他和他唯一的亲人——这个孩子。


他认为,只要他好好干,会闯出一片天地。


不知干了多久,老板开始拖欠工资,女儿却在这时病了,来来回回几趟医院,花去了仅存的一百多元积蓄——那是他存了几个月的钱啊。


可他们父女的生活该咋办呢?他去找老板要钱,老板却教唆工人把他赶出了工地,还威胁他说:“小心挨揍。”


他狼狈地站起来,走向劳工协会。却也是被赶的下场。负责审理的人冷冷地丢给他一句话:证据不足!


他只好到处找证据,希望拿回他应得的钱。


偶然的一次机会,他听到工协领导跟别人讲电话,似乎在说:“放心,那小子一定告不成,那我那份红包……”,还毕恭毕敬地称呼他……钱总!那不是他老板吗?


蓦地,他一切都明白了。


他悄悄地把女儿放在孤儿院门口,静静地看着她。几个月的欠债没法收了,他没得选择了。


他转身走开,背后却传来一阵阵哭声,似浪潮一阵又一阵地拍打他的心房。终于,他走回去抱起了女儿。


看着女儿清澈的瞳孔,他轻轻地叹了口气。没办法,即使前方只有黑暗,他也要走下去。只为女儿!


因为,女儿是他唯一的期盼。


【特色简评】


考生选取了社会热点题材——拖欠农民工资现象,这很有代表性,取材典型,具有吸引力。文章通过一个劳工讨要工钱而不得的困苦,揭示了底层劳动人民生活的艰难,反映了劳动者的诉求,从一下侧面反映了不合理的社会现象。具有时代性与警策性。失分点:语言不够流畅,对这位劳工的未来写得过于暗淡,主题不够积极。



守望故土


成都考生


黑云如烟,沉沉的压向地面。和着伸手不见五指的凉夜,配上一群背井离乡的难民。风声在山谷间怪啸,随行众人无不心惊胆战。近月来战乱愈演愈烈,城池失火,殃及池鱼,迫得平民百姓不得不迁向邻国。随着队伍行进的有一位老伯,两鬓花白,脸上沟壑纵横。战火扬起的尘灰陷进皱纹里,更是显得老境颓唐。手拄一根木杖,艰难迈进。背上只有小小行囊。


“到了!到了!”人群隐隐骚动,苦难的人们终于看到星点希望。前方关卡,正是两国国界,驻守士兵勒令进去之人必须舍下行囊,以防有人带进武器,扰乱国防。队伍缓缓前行,行李堆成小山。老翁走到入口,顺从地将行囊连同木杖丢下,只是苍老的双手,纵使沟沟壑壑,瘦若鹰爪,却死死地抱住一小包物什,


“放下!放下来!”守卫士兵怒喝,“这装的什么?”


老者一言不答,手更死死地拽住布袋,欠身想往里走,守兵哪里肯放!士兵随手一扬,烟尘迷蒙,包裹里的东西纷洒而出。老人兀自颓然往地上一坐,双眼通红,泫然欲泣,却被飞起的沙土迷得双眼干涩,身体微颤,嘴唇颤动,喃喃自语,既而忽然大吼:“这是什么?这是什么?这只是一杯故乡黄土啊!”


人们面面相觑,无言以对。


是啊,谁没想过守望故土呢?守望故土,就是守望幼时所攀树木提供养料的根底!守望故土,就是守望儿时惹得母亲责骂的一身污泥!守望故土,就是守望若干年前弹弹珠的赛场!守望故土,就是守望一如既往永远真诚接纳的慈母的臂膀!


落叶归根,人逝入土。土地沉稳,吞吐着绵大的呼吸;土地沉默,记载着来去的历史;土地沉寂,默叹了世间的沉浮。此时无声胜有声,一切尽在不言中。昔日太真东望见烟尘,今日梦醒回首见故土。


守望故土,其实是守望那个难以割舍的家园。对故土的守望,融入血液,成为生生世世奋斗不懈的源泉,成为一种情结,并沉淀为一种集体无意识,一如那个痴迷故土的老者。


故乡之土,犹以忆主。守望故土,永世不变!


【特色简评】


1、故事说理,形象生动。本文虚构了一个故事,再现了一个古老的传说,以守望为话题,以土地为材料,形象地说明守望故土的意义。故事生动形象,有新意。


2、描写议论,相得益彰。本文运用了精彩的环境描写和任务描写,其中环境描写渲染了大战来临前吓人的紧张气氛,人物描写塑造了一个誓死捍卫守望故土的人物形象——老者,具体可感,给人留下深刻印象。末尾议论,深化主题,照应开头,紧扣话题,使文章更具深度和力度显示了小作者良好的驾驭素材提炼素材的能力。


在这里


陕西考生


手起,弦舞。他的泪,和着这清越的弦音,和着满天紫色的桐花,飘扬,远去。


眼前,赫然一座石碑,他闭眼,再也不忍为之一顾,心早已随着悠扬的乐音,回到过去。


那也是一个桐花扬飞的季节,他一身素白,心不在焉地扶着瑶琴。朝廷昏暗的斗争让他无奈,壮志难酬,又让他无比苦闷。于是他负了瑶琴,远离了那份纷争,来到这荒山野岭,任思绪随着弦音飞舞。他调弦,整了整衣冠,重新抚了起来。弦音清越灵异,如乱珠入河,溅起水花无数,紫色的梧桐花,如一只只彩蝶心有灵犀似的,在他身边旋转,忘情地舞着,好像要把自己一生的灿烂,都燃烧在这令它们如痴如醉的弦音之中……一曲终了,乱珠溅起的涟漪渐渐散去,悠远而清雅。


“先生好曲!”林中一人击掌,笑着走出。“鄙人姓俞名伯牙,还望高人指点。”他起身作揖。“不敢不敢,鄙人钟子期,打柴以为生,不敢妄下评语,只是闻得先生乐音郁而不悲,哀而不伤,不同凡响啊!”伯牙内心一喜,心下思忖,此人能听出我乐中内涵,不知可否拜为知己?因说:“先生再听我一曲,评而不迟。”于是调弦而抚,子期恭听。一曲终了,子期笑而抚须。“大人之志浩浩如高山,洋洋如流水,不知可否名之为《高山流水》?”“妙哉妙哉!”伯牙喜。“依我之见,不能尽忠朝廷,不如隐居山林,高山相伴,绿水相随,无限迷人风光,尽在旖旎的自然。这里虽无富贵荣华之乡,却有清雅自由之士,神游其中,其乐无穷。在这里,人才会回归自然,回到艺术的高境界,远离纷争,才会找到真实的自我……”一语道中伯牙心事……


弦止,音绝,伯牙的思绪应音而断。“子期啊子期,你我相约在这里相见,你为何,为何……”眼前的石碑,赫然刻着几个大字“钟子期之墓”。泪,早已飞尽,他手中刀光一闪,只轻轻一拂,弦音铮铮,碎了一地。弦断,人心也断。


山依旧,水依旧,漫天桐花依旧。他的心忽然间释然。立于山水之间,他的嘴角,漾出一丝微笑,朋友,我不走,我在这里,陪你。


【特色简评】


俞伯牙、钟子期,高山流水遇知音,这段美丽动人的故事流传千古。这篇文章的作者很聪明,他借用这则故事,来构思自己的文章,很好的表达了题意。文章运用倒叙手法,以伯牙站在钟子期的墓碑前开头,回忆自己与钟子期相遇、弹琴、听琴、进而成为知音的过程,结尾照应开头,点明题意:“朋友,我不走,我在这里,陪你。”全文结构紧凑严谨,将这则历史故事用自己的笔,很生动的记叙下来,而且,记叙文的文体特点很突出,也很好的表达了对知音友谊的赞美之情,这不能不说是作者的聪明所在。



在乎


扬州一考生


我们在乎的岂只是您金钱的帮助?——题记


 “今天下午希望工程会到我们学校来帮助一些需要帮助的同学。”班主任上完课后,丢下这句话走了。临走时还瞥了我一眼。


同学们顿时议论开了。“会是谁呢?我们这种学校也有贫困生?”“怎么没有?家里穷还硬要上私立学校的人大有人在,成绩好有什么用?考中还是上不起。”“不是有希望工程嘛!”“哈哈……”我知道他们在说我,可我没办法,只好拖着开了缝的鞋离开了教室。走出门时还听到后面有人说:“瞧他那鞋……”


我孤独地走进了图书馆,这里是我最常来的地方。只有在这里我才能忘却贫穷带来的痛,沉浸在与大师的对话中。偶尔抬起头望望窗外,看着衣着光鲜亮丽的同学,终于明白了宋濂的话“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。”


中午打了一份最便宜的盒饭,找了个角落坐下来。我最要好的朋友小哲坐在我对面,在这个学校只有他愿意和我交朋友。他分了一块肉给我说:“这个我不喜欢吃。”没等我回答他又说:“今天下午你去不去接受捐助?”我无奈地说:“没办法,我学费还有一半没交呢!”说完我们两个便都不作声了。


捐助会开始了。我和另外几个同学和以前一样站上了讲台。几个西装革履的领导站在讲台旁宣读我们的事迹。我只感到似乎所有的血都在往脸上涌,台下的同学不停地交头接耳,笑着,无视我们的存在。我看到一个工作人员正在照相,镜头对准了我的鞋子,我不由得往后退了退,但闪光灯还是亮了,那么刺眼。似乎过了几千年,那几个领导终于把援助金交给了我们。但事情没有完,还要与我们合影,似乎不合影我们便会忘记他们的“恩赐”。


我们贫穷,但我们的自尊不贫穷。我们缺少的不只是钱,还有应有的尊重。


贫穷不是我们的错!我们在乎的又岂只是你们金钱的帮助?


【特色简评】


1.叠加式结构新颖。小说围绕两个关键词,一个是“贫穷”,一个是“屈辱”,反复渲染。第一层是是第一段,借班主任的口交代中心事件——希望工程捐助。这里有第一处叠加,“临走时还瞥了我一眼”。第二层是第二段,借同学们歧视性的议论进一步渲染“我”因贫穷而生的屈辱感。第三层是三、四两个段落,我跟好朋友小哲同病相怜,深感屈辱又无可奈何。第四层是内容的高潮,我们这些贫困生在捐助会上被任意摆弄。于是结尾水到渠成,画龙点睛议论,道出我们的心声。


2.题材角度独特。虽然以希望工程为题材以往的中考也出现过,但作者没有从一般的他者的角度,讲述“伸出援手”“同在一片蓝天下”的故事,而是从贫困生自己的角度切入,谈捐助与尊严的关系。一句“我们贫穷,但我们的自尊不贫穷”,使文章分外有一种引人深思的厚重感。


3.描写功夫很好,很细腻。尤其第三段、第五段,通过内心独白、言行折射等方式,把“我”——一个贫困生内心的自尊、无奈、羞怨等复杂心理刻画得很细腻,很动人。


在乎


扬州一考生


就业危机,在乎先生与不在乎先生约定第二天一起去Q老板那儿找个工作。


在乎先生非常在乎自己的一切,包括他的外表 ,“瞧,我多么潇洒,明天Q老板一定会让我工作的,不像那不在乎先生,整天脏得连蚊子都不敢咬他!”说完他仔细的整好衣服,走出了门。


不在乎先生到很迟才起床,他边刷牙边听音乐,随着音乐扭动起来。最后连领带都忘了戴,就出了门。


“早上好,不在乎先生!”在乎总是声如洪钟。“早哇!”不在乎的声音柔若浮云,两人一齐向Q公司走去。


“欢迎两位!有预约吗?”一位小姐问,“有,我来找Q老板,请带路。”在乎瞄了眼不在乎, 心想:“哈,我绝对比你强!”


“请,Q总在里面。”小姐转身而走。


“听着,别在Q总面前说我认识你。”在乎很厌烦的对不在乎说。“行行行,我不认识你。”不在乎沮丧的说。两人敲门而入。


“Q总,我来想找个工作,我为人真诚,我在乎一切细节,选我吧。Q总我……”在乎被Q总打断,他目不转睛的看着不在乎先生。在乎大骇,急忙用他高大的身体挡住显得瘦小的不在乎。


Q总说:“两位请谈谈应聘本公司的打算”。


在乎打开话闸,一时间口若悬河,好词佳句从嘴里倾泻而出,办公室里的下属们无人不瞪大眼睛瞧着在乎,在乎见所有人都看着自己,微微一笑:“有戏了!”接着他从自己小时谈到大学,从地上谈到天上,从过去谈到现在,又展望了未来,大有当年诸葛亮舌战东吴群儒之气势。而轮到不在乎先生时,他却只是诚惶诚恐地向Q总呈上他苦熬数夜写成的公司现状调查报告和发展规划建议,然后借口上厕所,逃也似地出了门,“天哪,在乎太来事了,我没戏了。”


一会儿,他失落的进了门,所有人都看着不在乎,Q总给了两人一个信封。刚出门,在乎一把抢过不在乎的信封,看了看,上面写着:“不在乎先生,您被录用了,因为您对本公司有研究,真心在乎本公司的发展,也一定会在乎在本公司的工作,明日7点请准时报到”。


在乎不相信,又拆开自己的信,上面写着:“在乎先生,你太在乎自己了,年轻人,再见。”


“啊——”在乎昏了过去……


【特色简评】


1.采用对比式结构这篇小小说虚构了一个有趣的应聘故事,塑造了在乎先生、不在乎先生两个生动的人物形象,通过刻画两个人的语言、动作、神态,揭示了他们“在乎”“不在乎”的各自内涵。行文上,总是“在乎先生怎么样…不在乎先生怎么样”,将两人的行为、动机、结果比较着表达,既使人物形象鲜明,也有力地突出了主题。


2.语言有一种富于夸饰感的描写特征如“在乎总是声如洪钟”“不在乎的声音柔若浮云”“在乎昏了过去”,这不仅突出了本文的小小说文体特征,而且使行文具有一种轻喜剧的意味,读来有趣


近乎奇迹的成功 震撼人心的壮举


  Qq 344301193   ksbywc1@163.com    字数3500左右。



近乎奇迹的成功   震撼人心的壮举


——人教版七下第六单元《斑羚飞渡》导学导练


224500江苏滨海三中  陆可爱


【作家寄语】


★动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学,应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说,我是为生命而写作。       —— 沈石溪


★善的本质是:保持生命,促进生命,使生命达到其最高度的发展。        


恶的本质是:毁灭生命,损害生命,阻碍生命的发展。


                                                          ——史怀泽



【重难点讲解】


一曲动物世界的生命绝唱


面对生与死的抉择,一群生性温顺的斑羚向我们演绎了一曲动物世界的生命绝唱!


绝境中,生的渴望。一群斑羚,为狩猎者所追杀,逃到悬崖边。当“斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境”时,显得那么惊慌、无助,它们“乱蹦乱跳”,一只老斑羚竟想奋力“跳过六米宽的山涧”,结果,“像颗流星似的笔直坠落下去”。在这个场景中,斑羚对生的渴望被表现得分外真切、动人,吸引每一个善良的人去关注它们的命运。


危急中,生的责任。镰刀头羊担负着保护种群的责任,在最危急的时候,整个种群把信任和尊重给了它;它沉稳、果断、临危不乱,这样的品格使斑羚们对它无比顺从。让种群的一半选择死,这是需要极大的勇气的,而它做到了。在斑羚的生活中,可能没有比持枪的猎人更让它们恐惧的了,所以镰刀头羊也曾“悲哀地咩了数声,表示自己也无能为力”。但是它却用自己的生命为持枪者上了最悲壮的一课。在“飞渡”的最后,作为奇数的镰刀头羊,显示出它高傲的本色。人类的猎枪可以消灭它的肉体,却不能屈服它的精神。


危难中,生的智慧。为了赢得种群的生存机会,斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧,以牺牲老斑羚的生命为代价,用牺牲一半挽救另一半的方法,成功地完成了山涧上的飞渡。“斑羚飞渡”的成功,近乎奇迹。斑羚们选择的时间先后是如此精确,控制的跳跃幅度是如此高超,掌握的跳跃技巧是如此娴熟,衔接的对接时机是如此吻合。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼,会启发人们重新认识这个万物共生的世界。


瞬间中,生的自然。牺牲的斑羚们那样地“从容”,接受“生命的援助”的斑羚也没有表现出特别的感激,只是“兴奋地咩叫一声,钻到磐石后面不见了”。没有什么要特别感激的,因为这些获救者有一天也会站到老年斑羚那一拨,去为另一群年轻斑羚做“桥墩”。


永恒中,生的反思。斑羚飞渡,渡过了年轻一代的斑羚,也渡醒了贪婪的人类。斑羚飞渡的惨烈、悲壮,让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会,当灾难来临时,我们又有多少人能做到像斑羚那样,不害人,不苟活,视死如归呢?


【自主探究】


文中多次出现对彩虹的描写,有什么作用?


快乐小子:第一次,“这时,被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹,……就像突然间架起了一座美丽的天桥。”彩虹启示着斑羚群的飞渡,推动了故事情节的发展。第二次,“山涧上空,和那道彩虹平行,架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。” 彩虹烘托着飞渡的壮美气势。第三次,“弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥。” 彩虹渲染着镰刀头羊自我牺牲的精神美。


无敌小子:课文在叙事过程中,多次写到彩虹,意在暗示人类要为野生动物架起一道自由生存的“彩虹”,表达了对它们的爱护之情。


从这场惊天地,泣鬼神的飞渡过程中,你获得了哪些启示?


快乐小子:从斑羚飞渡的事件中让我们深切地感受到动物身上折射出的可贵品质——牺牲精神、团队精神、智慧、尊严、生存权利的渴求、善待生命……


无敌小子:当遇到个人利益与集体利益发生冲突时,我们应该牺牲个人利益,发扬团队精神维护集体的利益。任何个人的能力都是有限的,任何人都不能离开集体而单独生存。、


动物面临灾难尚且充满灵性,那么当人类面临灾难,比如:曾经的非典、海啸等,你有哪些思考呢? 


快乐小子:在巨大灾难面前,人类的渺小得无能为力。任何犹豫、慈悲、怜悯、胆怯都是生命无比珍贵的体现,也是舍己救人者之所以伟大的体现。你可以迫于情势和规则反对一个人自顾抢先逃命,但是你不可以认为他的死是应该的,而且没有犹豫的权利。  


无敌小子:当人类共同面临某种灾难时,众生的表现是复杂的,怀疑,彷徨,恐慌和焦虑。还有一些是幸灾乐祸。人性的弱点,贪婪、嫉妒、仇恨,往日掩藏在骨子里的一切,全然暴露出来。


一群斑羚被猎人逼到悬崖边,做如此惨烈的飞渡,从这里,你对人与自然的关系又有哪些新的思考呢? 


快乐小子:当生命受到威胁,当种群遇到灭顶之灾,斑羚尚且以慨然赴死拯救,这的确令万物之灵的人类汗颜,警醒!善待生命,敬畏生命,关爱一切生命,让我们的星球成为所有生命和谐相处的乐园!


【精句赏析】


[妙笔生花]山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。


[指尖弹拨] “用死亡做桥墩”这是一个比喻的说法。如果把老年斑羚在空中为年轻斑羚飞渡山涧作弹跳点比作“一座桥”的话,那么老年斑羚不就像“桥墩”吗?而当年轻斑羚一跳之际,老年斑羚却已坠身涧底,那不是“用死亡”架设的“桥墩”吗?


[心灵吟唱]因为每一只获得新生的年轻斑羚,都是以另一只老年斑羚的身体作为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥。


【一课一练】


一、基础夯实,积点滴新知。


1.拼一拼,写一写。


(  )    对zhì( )   zhàn(  )蓝   pán( )石    苍qióng( ) 


lán( )    ( )熟     嶙xún(  )   丽()      肌jiàn(  )  


2.读一读,说一说。


1)掌握记叙的六要素,有助于分析文章的结构,理清事情的发生、发展的脉络。请写出本文的六要素。


人物:       时间:         地点:         


事件的起因:                                                          


经过:                                                          


结果:                                                          


2)把握好故事情节,是读懂文章的关键,也是整体感知文章的起点。请回顾概括课文的故事情节。


被逼绝境 —        —            — 种群飞渡


3.想一想,比一比。


1山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座         架设起来的桥


(2)老公羊的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹,当它的身体出现在半大斑羚的蹄下时,刚好处在跳跃弧线的最高点,就像              在空中完成了对接一样。


3半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下,就象免费享受一块跳板一样,它在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般地再度升高;而老斑羚就像燃料已输送完了的             ,自动脱离宇宙飞船,不,比火箭残壳更悲惨,在半大斑羚的猛力踢蹬下,像只             笔直坠落下去。


4.喻—喻。仿一仿。


老斑羚像跳板,助同伴跨越了死亡之崖;


老斑羚像火箭,将同伴送入了生的轨迹;


老斑羚像       同伴                


5.对一对,联一联。


上句:斑羚飞渡


下句:             


二、语言品味,丰素养羽翼.


6.下列句子在句式上有何特点?表达上有何作用?把你的理解写在横线上。


我吃了一惊,怎么,自杀也要老少结成对子,一对一对去死吗?这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀,否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!


(1)句式特点:                                                                         


(2)表达作用:                                                                       


7.给下列句子填上合适的动词,并分析其妙用。


(1)我们狩猎队分成好几个小组,在猎狗的帮助下,把七八十只斑羚   到戛洛山的伤心崖上。 


妙用:                                           


(2)半大斑羚 朝前     ,同时,老年斑羚也快速    ,到悬崖边缘,半大斑羚纵身一    ,朝山涧对面    去,老年斑羚     在后面,头一     ,也从悬崖上    出去,一老一少,一前一后,一高一低。半大斑羚在老斑羚背上    一下,在空中再度    ,下坠的身体也再 度    ,轻巧地落在对面山峰上,而老斑羚则笔直    山崖。


妙用:                                                                           


8.请你解读下列句中的“咩”声传递着怎么样的信息。


(1)镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈,抬头仰望雨后湛蓝的苍穹,悲哀地咩了数声,表示自己也无能为力。 


我的解读:                                                                        


(2)灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光带里,眼看就要一脚踩进深渊去,突然,镰刀头羊“咩咩”发出吼叫。


我的解读:                                                                       


(3)镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里,眼光在两拨斑羚间转了几个来回,悲怆地轻咩了一声,迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。


我的解读:                                                                      


三、课外拓展,展交流真谛。


9.请你参加“珍爱生命,健康成长”综合性学习活动。


①开场设计——假如你是主持人,请讲一段开场白。


                                                                      


②版块构思——假如你要出期黑板报,你要设计哪些版块?请写出一种。


                                                                      


③情境模拟——假如你在“斑羚飞渡现场,说说你的所想所为。


A. 你是斑羚中的一员,你会在伤心崖上想些什么?


                                                                      


B.你是一只老斑羚,飞渡前你会对小斑羚说些?


                                                                      


C.你是一只成功飞渡的小斑羚,你想对坠入崖底的老斑羚说些什么时候呢?


                                                                      


D.你是猎人,看见这样的斑羚,你有什么时候想法?


                                                                      






参考答案


1. chuàng  峙  湛  磐  穹  斓 xián 峋 xuàn 


2.1斑羚一天的雨后伤心崖上狩猎队人将一群斑羚逼到山崖边,斑羚被围住无路可走斑羚两两一队一同起跳,老斑羚在空中为小斑羚当跳板使小斑羚跳过山涧斑羚头领和老斑羚全部坠入山谷小斑羚得以生存。


2身陷绝境被逼绝境)——误跳坠崖(准备飞渡)——试跳成功(成功飞渡)——走向彩虹(种群飞渡)


3.1用死亡做桥墩(2)两艘宇航飞船  (3)火箭残壳    突然折断了翅膀的鸟


4. 示例:老斑羚像航船,将同伴渡向生的彼岸;老斑羚像垫脚石,为同伴奠基了生的道路;老斑羚像罗盘,为同伴指明了生的方向。


5.示例:鹤群翔空


6.1一个设问句,一个感叹句(2)以“我”认为的“绝对不可能”反衬出斑羚的聪颖及伟大的献身精神。


7.(1)逼 (“逼”字写出了猎人穷凶极恶。)


(2)飞奔   起跑   跃    跳   紧跟   钩   蹿跃   猛蹬   起跳   升高    坠落(细致生动描绘斑羚试跳的整个过程;集中笔墨描写细节,真正打动读者的心。)


8.(1)(示例)它说:“天啊,我真的是无能为力了”。


(2)(示例1)“别过去,危险!” (示例2)“你快回来,我想到办法了!”


(3)(示例1)“为了我们的种群能生存下去,我们必须还要有人牺牲!请你们站出来吧!”


(示例2)“做牺牲的一拨不够,你们看怎么办?”


9.示例:①生命是世界上最宝贵的东西,一个人失去了生命就无法挽回,我们要珍爱生命今天,我们一起来关注这个永恒的话题。


②生命的色彩多鲜艳——旺盛的生命力无处不在;生命的力量多脆落——轻视生命的现象触目惊心,等等。


③言之成理,即可。示例:A今天怕是九死一生了!B你要好好或下去!C感谢您心甘情愿用生命为我们下一代开辟一条生存的道路,我们不会忘记您!D惭愧啊,我们太不人道了!