顽强的孩子才是“葫芦娃”

顽强的孩子才是“葫芦娃”
——电影《葫芦兄弟》推介
224500江苏滨海三中  陆可爱




【作品点击】
传说葫芦山里关着蝎子精和蛇精。一只穿山甲不小心打穿了山洞,两个妖精逃了出来,从此百姓遭难。穿山甲急忙去告诉一个老汉,只有种出七色葫芦,才能消灭这两个妖精。老汉种出了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个大葫芦,七个葫芦成熟了,相继落地变成七个男孩,穿着七种颜色的服装。他们为了消灭妖精,救出老汉和穿山甲,一个接一个去与妖精搏斗。
【推荐理由】

今年“六一”期间,由上海美术电影制片厂出品的新版动画电影《葫芦兄弟》正在全国热映中。这部电影完全沿用了20年前经典动画电视片《葫芦娃》中的人物造型、人物关系,但新版故事更精彩、情节更生动、亮点更多、人物更突出、音乐更动听、视听效果更强烈,令新老观众沉醉不已。《葫芦兄弟》再现了“勇敢、善良、正义、团结”的时代品质,再度令新世纪的孩子们遐想、赞叹和快乐,使中国的经典卡通明星焕发了新活力!

【精彩采撷】
1葫芦娃,葫芦娃,七个葫芦一朵花。风吹雨打,都不怕,啦啦啦啦。叮叮当当咚咚当当,葫芦娃,叮叮当当咚咚,本领大。啦啦啦啦。葫芦娃,葫芦娃,本领大。(《主题歌》)
妙点追踪:这首依然保留在新版影院片之中,深受亿万粉丝喜爱的主题歌,很有现实意思:灾区孩子的勇敢和顽强与葫芦兄弟的精神是一致的;影片的主题是团结一致,众志成城,也与抗震救灾相一致。唱着“葫芦歌”,一定能够激励灾区孩童的顽强斗志,战胜震魔!
2隐身娃只身进入妖洞,眼见兄弟们一个个束手被擒,焦急万分,他灵机一动,叫橙娃用千里眼找到妖怪的如意宝贝,用妙计偷来,然后用隐身法进入蛇蝎的洞穴,把两个妖精戏弄得狼狈不堪。(《捕风捉影》)
妙点追踪:隐身娃本领大,有勇有谋救兄弟。隐身娃多么像汶川灾区中的少年英雄们:9岁小林浩用柔弱的肩膀背出两位同学;10岁的董玉培从废墟里钻了出来后,使劲扒开水泥块救出两个女生(其中一个已遇难);11岁的康洁成功自救,又返回废墟里救出了好几个老师;15岁少年雷楚年成功救出七名同学;16岁男生唐富文为救面临窒息的好友谭勇,他让其他同学推倒砖石,结果砸中腰部……谁说现在的孩子娇惯、自私、胆怯?谁说天灾能压垮民族精神的脊梁?少年强,则国强,他们勇敢坚强和舍已救人的精神,是民族的希望。地震中的少年英雄的壮举对此作了最好的诠释!
3七个葫芦娃全部被蛇妖关进炼丹炉,准备炼成七星丹,老爷爷拿出山神给予的七色莲花,使七个葫芦娃团结一心,将妖精全部消灭。(《七子连心》)
妙点追踪:团结力量大,正义终究会战胜邪恶。我们把“葫芦娃”精神发扬广大,万众一心,众志成城,一定能取得抗震救灾的伟大胜利!
 
 

 

主题阅读:多难兴邦,大灾涌爱

主题阅读:多难兴邦,大灾涌爱


224500江苏滨海三中  陆可爱


热点话题


汶川地震,死生交织,人神共泣,天地同悲。一幅幅真实的画面震撼人心,一个个深情的举动令人难忘。面对汶川地震大灾难,祖国上下,大江南北,处处洋溢着浓浓深情。人们用挚爱唤醒大地,用真情交织出绚丽之花。一支支志愿者奔赴灾区,一笔笔捐款送往灾区,一包包血浆融入灾区。丝丝真情汇聚成江河,必将化为战无不胜的巨大力量,成为永不凋谢的花朵!


阅读特训


一、与死神博奕,与生命抗争


心香一瓣,点燃智慧的灯塔曾经为我们遮风挡雨的家园,在地震肆虐的瞬间崩塌,变成无情的钢筋水泥遮掩了生命的光芒。为了生命的奇迹,救援与死神一直殊死搏斗着!


是谁创造了生命的奇迹?


洪文军


地震,这是一个黑色的字眼,它总是与悲剧相伴;72小时,这是一个冰冷的数字,它是国际公认的震后最佳救援时间。但是,汶川地震72小时后,一个个幸存者却被人们从废墟中抢救出来。


一次次生命的奇迹让人泪流满面。


是谁创造了奇迹?是幸存者创造了奇迹!他们抱着对生的信念,他们凭着顽强的意志,终于摆脱死神的魔掌,从黑暗中走出,从死亡线上返回。


幸存者的例子有偶然和幸运的因素,但又不能仅仅用偶然和幸运来解释。这些幸运者都有一个共同的特征:求生欲望强烈,意志坚强,积极采取各种方式自救,而不是听天由命。50岁的什邡市红白镇中学厨师李克成,被深埋107个小时后获救。这107个小时里,因为饿,他吃了4本书;因为缺水,他只能喝自己的尿;怕睡着后听不到营救声,怕一睡再也醒不来,他狠狠地打自己的耳光。


是谁创造了奇迹?是抗震救灾人员。奇迹也是他们在与死神的赛跑中取得的胜利。时间就是生命!不论是解放军和武警官兵,还是其他抢险救援人员,他们都深知:72小时之后,废墟之中幸存者的情形更加危急,解救生命的紧迫性更加严重。于是,他们没有懈dài,连续数天咬牙奋战在救人现场,不休不眠。每当看到幸存者被抬出废墟时,我们不仅为那些获救的生命热泪yínɡ眶,更为那些救援者而鼓掌!


是什么创造了奇迹?是求生者与救生者的生死约定。一方在废墟里,一方在废墟外。2008512下午228之前,双方互不相识。但是在那个灾难时刻后,双方有了生死约定,共同与死神展开肉搏。“我知道你们会来救我,我相信你们会来救我!”这是对“一方有难,八方支援”的信任,也是对党和政府的信任。


奇迹的发生,让我们感动,更让我们感受顽强信念的力量、众志成城的力量。


                      (来源:《河北日报》)


【基础平台语文学习的基石


1.汉字书写——根据拼音提示,写出相应的汉字。


dài      热泪yínɡ(   )眶


2.词语运用——选用文中出现的成语填写下列空缺。


①“总有一种平凡,叫我们      。” 白方礼老人在74岁以后的生命中,靠着一脚一脚地蹬三轮,挣下35万元人民币,捐给了天津的多所大学、中学和小学,资助了300多名贫困学生。老人让我们从这个物欲横流的时代看到了这个社会的希望!


②没有人知道,灾难会在什么时间、什么地方降临。那些不幸的罹难者,只是我们的替身而已,因为他们的离去,所以我们还活着。每一个生者,都必须行动起来:抗震救灾,我们要        重建家园!                


【能力空间心灵滋养的鸡汤


3.题目品思——文章以“是谁创造了生命的奇迹?”为题,有什么好处?


 


4.思路把握——请根据你对文章思路的理解,完成下列填空。每空一个词。


奇迹的发生奇迹的  )→奇迹的 


【拓展园地生活感悟的窗口


5.探究发现——阅读下列材料,联系选文,谈谈你对生命奇迹的认识。


——距离汶川大地震一百个小时,绵竹县工人刘德云,北川县城彭志军等四人,汶川映秀镇小学生尚婷被分别救出废墟。


——一百零二个小时,北川二十六岁的银行女职员贺晨曦、北川国税局周亚君、映秀镇三十六岁的董凤强获救。


——一百零四个小时,德阳什邡的李青松、李克成生还。


——一百零八个小时,北川,中国地震灾害紧急救援队成功营救出一位胡子花白的老人。


——一百一十七个小时,五十二岁的幸存者季中山在北川县城被救出。


——一百二十三个小时,汶川县二十岁的小伙子蒋雨航、周志获救;与此同时,什邡的卞刚芬及平武县惟一幸存的灾民严加富被救出。


——一百二十七个小时,都江堰,俄罗斯救援队成功救出一位六十一岁的女性幸存者。平武县男子吴建平获救。


——一百二十九个小时,都江堰,四十八岁的张小平被救出。


——一百三十九个小时,北川县医院的地震废墟中成功营救出幸存者唐雄。


——一百四十六个小时,映秀镇七层楼的废墟下,一名叫沈沛云的中年男子被成功救出


……


我的认识:


小荷练笔,思想放飞的广场


6.牛刀初试——地震,这是一个黑色的字眼;5.12,这是一个黑色的日子。汶川大地震留给我们的,除了黑色,其实还有其他许许多多颜色:红色——最耀眼的是飘扬在废墟上空的五星红旗、党旗和军旗;绿色——身穿绿色迷彩服的人民子弟兵在地震废墟上创造了一个又一个生命的奇迹;蓝色——一顶顶蓝色的帐篷成了为受灾群众遮风挡雨的“家”;黄色——很多志愿者脖子上、手腕上、街道两旁的树上以及出租车上,都系上了黄丝带……五颜六色……中国的感动,感动中的中国!


请你以“生命中的颜色”为话题,写一篇地震作文,真情实感,不少于600字。


 


二、但愿人长久,举国同哀悼


心香一瓣,点燃智慧的灯塔国旗为苍生而降。三天哀悼,这是对逝者的尊重,这是对生者的告慰,这是对惨剧的辞别,这是对未来的开启!


泪有时 爱无限


郭奔胜


13亿中国人以举国哀悼3天来纪念四川汶川大地震罹难者。在经历了巨大灾难和悲痛之后,所有人都明白一个道理,爱心永无止境,当前要把巨大的悲痛化为博爱的力量,风雨无阻携手走向新的征程。


把爱洒向受灾群众。这场突如其来的地震灾难让数万个家庭倾刻支离破碎,失爱之痛,失家之痛,失亲之痛,将会缠扰在受灾群众的心头。不仅这个时刻而且在更长的时间里,我们要急受灾群众之所急,想受灾群众之所想,帮助他们重建家园,让所有人的爱心汇聚成暖流滋润着那些受伤者的心田。


把爱洒向(       。这场突如其来的地震灾难让幸福生活的孩子们瞬间变成了孤儿,他们的惊恐,他们的孤独,他们的残缺,令所有人为之揪心疼痛。不仅在这个时刻而且在更长的时间里,我们要像关爱自己的孩子一样关爱那些在灾难中永不凋谢的花朵,给他们心灵的慰藉,给他们健康的呵护,给他们成长的保障。


把爱洒向(       。这场突如其来的地震灾难让很多生命接受了死亡威胁的洗礼,虽然肢体残缺了,家园破碎了,但他们没有被灾难击倒,在自救和他救中顽强地存活了下来。平安活着就是福,这场灾难让所有人明白世间最为宝贵的是生命,多善待生命,多珍惜生命,多体味生命,这是每个人活着的义务。


把爱洒向(       。这场突如其来的灾害让伟大的中华民族又一次经受住了灾难的考验,日益富强、开放、和谐的祖国在这场灾难中表现出来的勇气、从容、团结,令所有中华儿女为之自豪。在战胜灾难中前行的祖国,需要每个人的爱心和智慧,需要每个人的行动和支持,需要每个人的奉献和理解。


把爱洒向(       。这场突如其来的地震灾害让世界关注中国,让世界聆听中国,中国政府及人民表现出来的英勇、坚韧和力量,赢得了世界人民的尊敬和支持。在灾难面前,爱心超越了国界,超越了种族,超越了利益,世界人民和中国人民的心靠得更近,和谐世界在共同战胜灾难中奏响爱的音符。


擦干泪水,扶爱前行。


(来源:新华社)


【基础平台语文学习的基石


1.汉字扫描——给加点字注音。


难者(    听( 


2.别字诊所——选文第②段有两个错别字,请找出来并改正。


①(  )应改为(      ②(  )应改为( 


【能力空间心灵滋养的鸡汤


3.段眼概括——请你第②段的写法,结合各段内容把③——⑥段中心句补充完整。每空四个字。


第③段:把爱洒向(         


第④段:把爱洒向(         


第⑤段:把爱洒向(         


第⑥段:把爱洒向(         


4.文眼摘录——本文作者要表达的主要观点是什么?


 


【拓展园地生活感悟的窗口


5.美句续写——根据上下文意,再续写句子。


为表达全国各族人民对汶川大地震遇难同胞的深切哀悼,国务院决定,200851921日为全国哀悼日。5191428分起,全国人民默哀3分钟,汽车、火车、舰船鸣笛,防空警报鸣响。这一刻,我们泪水盈眶;这一刻,中华举国同悲。这一刻,13亿人用同一种方式,为罹难的数万同胞默哀;这一刻,13亿人用同一种方式,                  ;这一刻,13亿人用同一种方式,                      


小荷练笔,思想放飞的广场


6.牛刀初试——519,中国历史上第一个哀悼日。在这一天里,我们在哀悼中传递情感,我们在哀悼中传递力量,我们在哀悼中传递平安,我们在哀悼中传递信心。多难兴邦,对于中华民族而言,哀悼日同样是我们负重前行,实现伟大复兴的壮行日。


请以《在哀悼的日子里》为题,写一篇情感文章,不少于600字。


 


3453


 


参考答案


《是谁创造了生命的奇迹?》


1.① 


2.①泪流满面②众志成城


3.一是,抓住人们所共有的疑问提出问题,有助于揭示文章的中心;二是,以设疑激趣,富有吸引力;三是,文章主体部分从三个方面说明“是谁创造了生命的奇迹?”,每一方面都用“是谁创造了生命的奇迹?”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了情趣。


4.原因→力量


5.示例一:那些地震中顽强的生命,实在令人折服,我们期待更多的生命奇迹!


示例二:在特大的自然灾害面前,人的生命力能得到最大限度的释放和延续。我们期待着一个又一个激动人心的奇迹!


6.构思示例:用“黑色,抹不去的记忆”、“红色,力量的源泉”、“绿色,生命的希望”、“蓝色,诠释着友爱”、“黄色,传递着爱心”等五个部分来写《生命中的黑红绿蓝黄》一文,表达“无论多大的苦难,只要除以13亿,就会变得很小很小;无论多小的爱心,只要乘以13亿,都会变成爱的海洋”的主题。


《泪有时 爱无限》


1línɡ


2.①倾→


3.示例:第③段:幼小心灵  第④段:鲜活生命   第⑤段:伟大祖国  第⑥段:和谐世界


4.爱心永无止境,当前要把巨大的悲痛化为博爱的力量,风雨无阻携手走向新的征程。


5.示例:含泪为他们送行;共同表达着对普通生命的敬重。


6.构思示例:可以先写哀悼的情形,然后写哀悼的原因,最后写哀悼的力量。


 

《学校管理制度建设》项目化管理课题结题报告

弹性管理  制度考核


——《学校管理制度建设项目化管理课题结题报告


滨海县第三中学


   “没有规矩,不成方圆”,要办好一所现代化的、高质量的学校,健全的管理制度是必备的条件。学校首先要认真贯彻执行国家的法律法规和教育政策,同时还要根据各校的实际情况制订学校内部的规章制度,以保证学校建立正常的教育秩序,形成良好的校风、教风、学风,提高教育教学质量,全面推进素质教育。


一年多来,我们根据教育形势的发展,通过不断的制定和修改,现已形成了比较完善的规章制度。有学校管理制度、劳动纪律制度、岗位责任制度、内部分配制度、教师奖励制度、德育工作制度、教学教科管理制度、财务制度和综合治理等,分别汇编成《滨海县第三中学教职工手册》《滨海县第三中学制度条例汇编》。


一年多来,我们在唐于海校长的带领下,以科学发展观统领学校的整体发展,用学校精细化管理的方式来管理学校,使各项工作有序有效地推进,办学水平迅速提高,社会声誉日益良好,办学特色日益突出,2008年更以36名学生被滨海中学公费录取的好成绩而深受老百姓赞誉。


一.课题的含意


项目化管理:指学校管理的主体工作形式是在学校《规划》统领下的各职能部门开展项目课题研究。项目化管理应反映学校教育教学的基本规律和学校实际情况,对师生员工的工作、学习等活动进行统筹安排,提出严格科学、合理合法、切实可行的管理活动。


制度建设:指学校管理制度是学校师生员工共同遵守的行为准则。包括以教育法规、条例等形式的有关学校管理的基本规律和基本要求;包括学校在教育实践过程中形成、积累下来并行之有效和相对稳定的一整套规范、规定等的常规制度。在项目化管理上形成科学、合理的评价制度和导向机制。


课题研究的提出


1.新课程改革,呼唤教师专业发展


在教育改革风起云涌之际,教师作为变革中的核心因素,注定着要承担更多的历史使命。“科教兴国”战略的全面实施,要求教师心系兴国大计;素质教育的稳步推进,需要教师以新思路应对新挑战;教育信息化迅猛发展,要求教师迅速抢占信息技术发展的制高点;新课改的逐步深入,呼唤教师发挥更多的专业自主性和创造性,教师决定着课改的成败。信息化、学习化、社会化要求教师已不再是一种职业而应是一种专业。面对新时期教育改革和发展的深情召唤,教师走向专业发展成为必然。如何整体把握教师专业发展的特点,积极探讨促进教师专业发展的基本策略,必将会对教师专业化水平的总体提高,素质教育的深入推进产生积极深远的影响,这是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化基础教育课程改革的方向和工作重点。


2.学校的发展需要建立有效的教师激励机制


学校管理工作是由人来完成的,所以学校管理本质上来自于学校成员的内心深处的激情。激励是调动教师积极性的有效手段与途径,通过运用不同的激励方法,并注意适当适时的具体情况,创造条件以激发教师,调动他们的积极性和创造性,实现学校发展与教师自身发展的统一,达到提高学校教育教学质量的目的,提高学校声誉。学校的发展,教师是关键,是主角,要充分调动教师工作的积极性,就必须建立一个合理、科学、高效的教师激励机制。


3.“精细化管理”目标,要求学校“加强制度建设,推进民主管理”


随着新课程改革的进一步推进,对教师提出了新的要求,教师是提高教学质量的关键,无论进行怎样的教学改革,教师都是教学活动的主角,从管理心理学的角度来讲,我们认为影响教师满意度的因素是与需要满足相连的,与教师需要有关的因素都会影响到教师教学效果与教学态度。因此,能否调动教师的积极性的发挥至关重要,而对教师的管理与评价又与教师的积极性的发挥和主人翁的态度有着密切的联系。同时,新课程改革对学校管理也提出了更高的要求,特别是近几年来,随着“精细化管理”目标的提出,对学校的管理也有了新的要求,“加强学校制度建设,推进民主管理”,是学校提高教育教学质量的有效途径。


.课题的研究目标


科研目标:通过学校管理制度建设的探索与研究,试从当前新课程改革背景下学校管理存在的弊端入手,分析、研究学校管理制度的特性。构建以办学理念为指导,以学校人本管理、自主管理为核心,以全面质量管理为根本,以全员考评为抓手,以有效监督为保证的现代学校内部管理制度,创办学生、家长满意的优质教育,促进学生、教师和学校的共同发展。


育人目标:本课题的实施能够敦促和保障学校大力推进素质教育,促进学生的充分、全面、多元、终身发展和允许有差异的发展;并能促进教师的专业化发展。


工作目标:完善学校内部管理的各项制度。


四.课题的研究方法


在建立、完善学校内部管理制度等方面根据实际研究内容,采用行动研究方法。


1.专家指导与实践探索相结合。发挥专家的专业特长,根据国内外经济、社会和教育发展趋势,在课题设计、理论建构等方面发挥积极作用,形成系统的课题研究方案并进行动态跟踪指导;在具体项目的实践探索方面主要发挥区科研室和学校的主体作用,尊重实践,鼓励创新。


2.课题研究与学校发展相结合。教育科研的展开,本质上就是为了服务于教育发展。本项研究的进行,扎根于学校的实际问题,通过体制创新研究与实践,促进学校发展。


3.制度建设和实践活动相结合。在研究中,我们注重对各项研究具体内容的相关制度上的配套建设和规范。同时,实践的真正开展是推动整个研究的基础。因此,研究以学校为基本依托,根据自身发展实际展开相关的实践探索。


4.持续研究与及时反思、调整相结合。学校在课题的研究过程中,将及时对各项研究工作开展检查、交流、阶段性总结,在专家指导下,对其中不完善的地方进行调整。


五.课题研究的过程


1.加强领导,确保课题研究的完成


为了切实加强对课题研究的有序进行,确保课题研究的按期完成,学校专门成立了课题研究小组,并进行了具体的分工安:


组 长:唐于海(校长) 负责课题研究的全面工作,具体负责学校制度的建立健全;


副组长:薛天明(副校长) 具体负责课题研究的主研人,具体负责学校教学制度的建立健全;


副组长:徐永生(副校长) 具体负责课题研究的主研人,具体负责学校后勤制度的建立健全;


副组长:嵇为民(副校长) 具体负责课题研究的主研人,具体负责学校职工制度的建立健全;


副组长:徐伟(副书记) 具体负责课题研究的主研人,具体负责学校学生工制度的建立健全;


成 员:


李功流(办公室主任)  具体负责制度的落实及全校的教学教研成果的材料收集


韩松(教务主任) 具体负责教学制度的落实及教学常规的检查督促以及制度的落实


徐为波(政教处主任) 具体负责学生制度的落实及学生常规的检查督促以及制度的落实。       


各班班主任   负责平时学生中典型的案例材料的收集整理,并形成书面材料。


2.分阶段的实施


学校根据自身的实际情况,把“学校管理制度建设”的课题研究分为四个阶段:


第一阶段:20079月——200710    准备阶段


这一阶段主要是对课题的提出进行论证,同时在学校往年的基础上,进一步完善学校的各类规章制度,建立有效的教师激励机制,规范管理,民主管理,从而调动教职工积极参与学校管理,推进民主化的管理模式,初步了解对教师专业发展所起的作用。


学校在制定规章制度,都是按一定的程序。一般情况下,首先进行调查,弄清情况。即对学校内部的情况要认真了解,找出主要问题存在的症结,这是制订切实可行制度的前提。其次发扬民主,充分讨论。学校制订规章制度都是坚持“从群众中来,到群众中去”的基本方法,最主要的是让教职工参加各项规章制度的制定,这样既可以避免制度脱离实际,从而保证制度的科学性和规范性,又有利于统一认识,沟通感情,从而为制度的贯彻执行奠定心理基础,减少执行制度的阻力。根据这一原则,我们在制定规章制度的时候首先由学校行政会拟出方案,经过再三审视后,交教职工大会征求意见,将收集到的意见又对制度草案进行修改,然后交教代会进行表决通过,这样就减少制度落实和执行难的问题,提高制度的效益。


第二、三阶段:200711月——20084   初步实施阶段和全面 实施阶段


这一阶段主要是进一步完善学校的各方面制度和建立建全有效的教师激励机制,尽可能的让学校在各方面管理中做到有章可循,以人为本,推进学校民主管理。进一步了解对促进教师专业发展所起的作用。


首先,在去年的基础上结合《教师法》和相关的劳动法律法规以及政策,进一步完善了《滨海县第三中学上课制度》《滨海县第三中学请假制度》《滨海县第三中学会议制度》,这样进一步加强了对教职工的规范管理,保证了学校正常的教育教学秩序,推动学校工作的开展;


其次,根据县局的有关文件精神,结合学校情况,制定了《滨海县第三中学教职工考核意见》《滨海县第三中学班主任考核细则》。这两种制度直接构成了对教职工年度考核的三大因素,对学校工作的开展和教职工积极性的调动有着巨大的推动作用。


再次,为了进一步提高教师工作的积极性,体现教师在晋职方面的全面、客观、公正,力求全面的评价教师,在同等条件下让更加优秀的教师能评上高一级职称,结合学校的实际情况,制定了《教师晋职办法》。这样更能体现出公平、公正和公开,让更多的优秀教师能在其职谋其责,更好的调动教师工作的积极性,对学校工作的开展也是有重要的作用。


再次,根据县上的有关规定也及学校的财力等情况,为了更好的调动教师工作的积极性,学校结合实际情况制定了《滨海县第三中学奖励条例》《滨海县第三中学驻城四校联考奖励条例》,在办法中尽可能的体现优秀,激励上进,坚持公平、公正和机会均等的原则,设立了综合奖和各单项奖,这样让优秀的教师的劳动成果得到公认,从而调动教师对教育教学工作的积极性。


另外,在制定教职工管理制度和办法的同时,也加强了对学生的管理,加大了管理力度,根据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》,制定了学校《学生管理办法》,同时结合学校学生的实际情况,依据《学生管理办法》,又制定了《滨海县第三中学学生操行评分考核办法》,该《办法》的制定和施行,对学生管理从感性到理性一个质的跨越,从而对学生的管理更加全面具体,对学生的评价更趋于全面、客观、公正、公平。既有灵活性又有可操作性,在学生的教育管理过程中做到有章可循。


第四阶段:20085月——20096   成果总结


学校制度是以现代教育观念为指导,以完善的学校制度为基础,学校依法自主管理,能够促进学生、教职工、学校协调和可持续发展的一套完整的制度体系。学校制度建设和管理的核心是人,管理的目的是把每个人的积极性和潜能都挖掘出来。有了制度之后,关键在于坚决执行。不管什么人,在制度面前一律平等。强调制度,目的在于培养一种意识,一种按规章制度办事的意识。有了这种意识,教师就能自觉履职,确保了学校工作的正常运转。


建立建全各方面的规章制度,让制度建设更加的科学、合理、规范,更大的体现出以人为本,让学校管理步入一个良性的循环之中,收集整理加强学校制度建设和民主管理,对促进教师专业发展一年来所起到的重要成就,做出结题总结。


六.课题研究的特色


我校把 “管理有格、管理有序、管理有方、管理有效”作为学校管理活动的基本目标,实现精细化管理,努力营造科学性和人文性协调发展的管理文化。在实践中,我们结合学校实情,将之能细化的尽可能细化,同时还必须具有可操作性。


管理有格:建立事事有章可循,人人有章可依的制度体系;做到责任到人,制度到岗的管理方格。


管理有序:建立“决策(制定制度)—执行(通过并落实制度)—操作(在具体的事情中具有可操作性)—反馈(制度运行中存在的问题以及下步的修改打算)”的管理运行机制,明确各层级的职能,同时规范管理流程,做到工作有计划,措施有落实,检查有反馈,总结有交流;


管理有方:一要突出工作重点,通过“思路引领,实践探索,协调推进,总结反思”,促进管理常规化、制度化,形成长效机制;二要以人为本,正确处理“约束与激励、服从与协调、求同与存异”的关系,充分调动教职员工的积极性、主动性、创造性。


管理有效:做到事事抓落实,要协调好“常规管理,突出检查,改革创新”三者之间的关系,通过定期(每学月进行一次评估)和不定期的检查评估,以及抽查等管理手段,让学校制度落在实处,提高管理效益。


七.项目取得的绩效


通过一年来教职工的共同努力,以及对课题研究的实验,即加强学校制度建设,推进民主管理,对我校的科学发展方面取得了一些阶段性的成就:


理论成果——逐步建立了一套完整的、规范的、促人上进的现代学校管理制度。


1)完善了学校管理体制,建立了滨海县第三中学特色的决策和执行机制。第一,我校坚持“校长是一个岗位,更是一个集体”的校长管理观,把校长负责制和民主管理有机结合起来;第二,建立了校长办公会、教职工大会、职代会“三会”共同决策的民主决策机制;第三,建立了以加强行动力建设为重点,实行全面质量管理与目标管理、工作项目管理与部处室责任制相结合的执行体制。


2建立了一个符合我校实际、渠道畅通、管理高效的学校内部管理机构。初步建立了一个具有滨海县第三中学特色的内部管理机构,保证了学校管理渠道的畅通,以及管理的高效,使学校教育教学、总务后勤等各项工作能够在新的形势下持续、健康、有序的运行。


3)完善了各项管理制度,实现学校各方面工作制度化,规范化。为落实依法治校,依章导行的要求,体现管理工作的公平、公正、公开,在学校内部管理体制改革中制订了学校章程,健全了学校三个骨干制度岗位职责、教职工聘任制实施办法和结构工资制实施办法,完善德育、教学、财务、后勤、评先(评优),晋级等工作制度,完善了校学科带头及德育带头人评审制度,班主任管理条例,职称评定方案等,使学校各项工作基本有制度可循,管理的各个环节趋于规范、合理,并组织编写了《滨海县第三中学管理制度汇编》一书,保证各项管理制度的严谨公开。


实践成果——


1.学校所取得的成就


1)在教育教学中所取得的成就:初三年级(08级)在升学考试中取得了全县中学第四名的成绩,比上一届(07级)上升了两位,上滨海中学公费录取线36人,创下了滨海第三中学的最好记录;王梦笑、辛平平两位同学还光荣地被滨中高一实验班提前录取。初一、二年级在学年统考中也分别取得了较好成绩。


2)在制度建设方面:学校完善的制度和制度的落实情况在全县各中小学中都是较好的。唐于海校长来我校主持工作一年多来,把我校的制度建设推向了更高台阶,“弹性管理”“制度考核”逐步深入人心。


3)在学校精神文明建设方面:学校的“三风”建设明显改进,学校文化建设进一步加强,学校每年都要开展一些大型的文娱体育活动,各年级和班都开展一些有利于学生身心健康成长的有益活动,促进学生的全面发展。


2.教师在专业发展中所取得的成就


1)教师教育教学成绩情况:韩松、梁晓伟、薛馨等三位老师被县局评为县学科带头人,朱海艳、朱光谨、蔡玉荣等三位老师被评为县教学能手,,薛天明校长、韩松主任被评为新课程改革先进个人。


2)教师教育科研论文发表情况:邱孔龙、张建、张春雨、陆可爱是我校教育科研的尖兵,是全国多家教育辅导报刊的专业作者,每人每周都有文章见报。陆可爱、邱孔龙等两位被评为县“先进教研个人”。


3)教师教研获奖情况:徐为波在省教学学会组织的课堂教学竞赛中获二等奖,邱孔龙、黄兰萍老师分别在县语文、数学课堂教学竞赛中获一等奖。


八.在研究中存在的不足


1.学校在管理的过程中制度还存在有不完善的地方,还需要在今后的工作中不断的完善,建立更有效的激励机制,进一步调动教职工的工作积极性。


2.部分教师观念落后,对学校的管理制度认识不够,有的认为制度越多越细,更不能调动教师工作的积极性,不能体现以人为本的思想;还有对教育科研缺乏正确的认识,认为这些都是形式主义,对教育教学作用不大等。


3.学校制度的建立健全,还有一个过程,特别是在教师参与学校管理工作中还不够,民主意识淡薄,学校制度在教职工中通过的时候,有教师认为这是领导的事,与已无关,可真正制度在运行的过程中涉及到自己时,又认为学校领导在给自己过不去。


4.科研经费不足,由于义务教育阶段,学校的经费相对说较紧,尤其是我们学校,学生人数少而教师多,人头经费相对较少,所以用于课题和其它科研方面的费用较少,往往只有等待上面的经费划拨,而上面又是对所研究的课题进行阶段总结评比后才划拨,这样对课题研究所需经费得不到保证,对课题研究的开展不是很利。


5.教育科研人员配备不足,科研人才严重缺乏,我们学校由于规模较小,在机构的设置上,没有专设专门的教科室,教育科研往往是由学校教务处代为履行;另外,科研人才严重缺乏。


九.学校未来管理改革的设想


1.按照“管理人本化,管理效能化,管理精细化”的要求,深化学校管理制度改革。


2.坚持“以校本培训”为主要途径的人才培养机制,健全人才使用、引进机制。


3.学校现管理制度的建设,是一个长期而艰巨的任务,也是学校发展永恒的话题。我们将努力探索、相互交流,走出有滨海县第三中学个性特色的办学之路。


 


 

素材——林浩:英雄小班长

素材——林浩:英雄小班长


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**素材】


  **心声】


**评价】


   **心曲】


 


**导航】


9岁英雄班长林浩与15名被免官员……


姚泰和


读与悟:


 


灾区孩子的坚强告诉我们什么


黄茜


读与悟:


灾难中,孩子给我们太多感动


□宋桂芳


读与悟:


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向坚强可爱的孩子们学习

向坚强可爱的孩子们学习


 


    灾难面前,他们没有被吓倒,以勇敢、坚强、沉着挽救了更多的生命。冒着生命危险从废墟中救出同学和老师;组织同学有序疏散到安全地带;“你是我的好兄弟,我不想你死!”关键时刻的临危不惧给了他人以生命的信心。


    灾难面前,死亡威胁之下的他们却先想着别人。“别管我,先救下面的同学!”“叔叔阿姨快出去,这里危险!”“我后悔没有能救出更多的同学。”先人后己的人性之光熠熠生辉。


    灾难面前,他们懂得彼此温暖,共渡难关。同学之间相互关心,团结互助,井然有序地实现了安全转移,友爱的力量让他们战胜了重重困难。


    灾难面前,他们以顽强的意志和乐观的态度赢得生命。“叔叔,我不怕,你们不要担心。”“我唱歌就不会觉得痛。”如此从容与乐观,还有什么困难能难倒他们?


    灾难面前,他们闪现了一颗颗纯真的感恩之心。年仅3岁的小男孩在得救后,艰难地举起还能动弹的右手,虚弱而又标准地敬了一个少先队队礼;获救的孩子们用捡来的纸写上“谢谢”,摆放在救灾车辆经过的路边。这些死里逃生的孩子,懂得知恩感恩,也在以质朴的方式表达着他们重生的喜悦和重建家园的信心。


    灾难面前,他们以善良友爱之心、勇敢坚强之举,感动了全中国,也感动了全世界。绵延五千年的中华民族传统美德,在他们身上得以弘扬,也展示出了当代中小学生爱祖国、爱人民、爱集体、爱老师、爱同学,勤奋学习,不怕困难,积极向上的精神风貌。这些优秀的学生和集体是全国广大中小学生学习的好榜样,他们的事迹是学校德育工作的生动素材。     (来源:中国教育报)


 


 


 


最勇气奖

  跳楼逃生后回废墟救出多名师生

  康洁 11岁,汶川县

  上榜理由地震的一瞬间迅速反应从6楼跳下逃生,然后冲进倒塌的教室搜救被困的老师和同学。

  康洁今年11岁,是映秀中心小学六年级学生。地震发生时,她和同学们正在位于6楼的教室里上课。突如其来的灾难让大家都变得不知所措,就在教学楼即将倒塌的瞬间,康洁选择了最危险的逃生方式——跳楼,就那么白白地死在教室里,还不如拿性命去拼一回。
  教学楼前面是操场,后面是菜地。操场上是水泥地,摔下去肯定死;菜地里都是黄土泥巴,跳下去还有一点希望。康洁直接从6楼跳下,我就飞下去了,当时还想着让屁股着地。
  菜地里的烂泥救了康洁的命,她只有腿被划伤。刚刚跳下来一秒钟后,房子就塌了,很多老师都被埋在了废墟里。说起地震时的情景,康洁的声音颤抖。侥幸逃出了死神的虎口,康洁脱险后却并没有离开。她毫不犹豫地冲到倒塌的教学楼前,搜寻被困的老师和同学。好多老师受伤了,我拼命把他们往外拖,也不知救了几个。他们最后被救援人员带到安全区域。
  对于自己在灾难面前表现的冷静和勇敢,康洁说,她经常上网学知识,不要看我人小,洪水我都经历了好多次了。就这样,11年的特殊经历铸就了她勇敢坚强的一面。
  在这次地震中,康洁的爸爸不幸遇难。谈起爸爸,康洁大哭起来。最终,在志愿者的帮助下,她和自己失散两天的妈妈重逢。
  记者康洁最让人感动之处在于去而复返,简单的动作却是境界的体现。


 


  最友爱奖

  让同学躲在自己肚皮下

  甯加驰 15岁彭州市

  上榜理由地震中为了掩护同学让同学躲在他肚皮下面,他自己则去承受落下的瓦砾沙石。

  甯加驰甯加驰被掩埋时,身边还有一男一女两个同学。甯加驰双膝跪在地上,左手被死死地压着,头被什么东西紧紧压住,无法呼吸。出于求生的本能,甯加驰不停地扭动脖子,左脸擦破一块皮以后,他终于将头侧了过来,鼻子可以自由呼吸空气了。
  甯加驰,救救我。说话的是甯加驰的同学曾婧。那你到我肚皮底下来嘛。想不出更好的办法,甯加驰伸出能活动的右手,帮助曾婧一点一点移动过来,躺在自己蜷起的膝盖和肚子之间的空隙里。 为了麻醉身体的疼痛和心里的恐惧,甯加驰和另一个同学祝祥有一句没一句地聊起来。聊着聊着,祝祥逐渐迷糊起来,声音越来越低,最后竟毫无声息了。甯加驰赶紧掐了祝祥一把,祝祥有点反应了,他们就这样一直坚持到有人来救他们……
  记者这三个孩子被送进了不同的医院,现在他们互相挂念伤情,年纪虽小,已经成了患难之交。据说甯加驰还有两桩未了的心愿——考进都江堰中学读高中和继续打篮球。希望他伤好之后,能实现自己的心愿。
 


  最感动奖
 
  稚嫩肩膀背起两位受伤同学

姓名林浩

年龄9岁

感动瞬间

  废墟里他带着同学一起唱歌逃生后他两次钻回废墟背出受伤的同学
  9岁的林浩虎头虎脑长得结结实实。
  这个汶川县映秀渔子溪小学二年级的小学生因为在地震中奋不顾身救出两名同学被大家亲切地称为英雄小班长
  他的班级有31名学生地震发生后只有10名学生逃生。
  被问到为什么要这么做时林浩骄傲地说“因为我是班长。
  当时石板后面传来一个女孩的哭声我就告诉她别哭我们一起唱歌吧唱着唱着女同学就不哭了。后来林浩自己爬出了废墟又爬回去把昏倒的女孩背了出来交给校长接着他又爬回废墟背出一名受伤的男同学。
  因为救同学林浩头部被砸伤手臂严重拉伤但是他满不在乎地说“我背得动他们我开始爬进去的时候身上没伤后来背他们的时候才受伤的。
  在背完同学后,林浩一直没有找到自己的父母,他14岁的姐姐很快找到了他,同时也找到了他的妹妹。几天后,他们和群众一起朝都江堰走。19日林浩和姐姐、表妹被送到了四川省儿童活动中心。
  记者9岁还应该是承欢父母膝下的年纪,但是这个孩子小鬼当家,救助同学,寻找父母……在那种情况下,他完全知道自己该干什么。最可贵的是,他好像还不知道这就是一种英雄行为。鲁迅先生一直期待的真的勇士,大家似乎在这个孩子身上看到了希望,希望他永远保持这样的勇气和纯真。


  最敏捷奖

  15岁少年救出七名同学

  雷楚年 15岁彭州市

  上榜理由地震中在跑出教学楼之后,又返回教室救出7名同学。震后成为一名志愿者,承担起联络全班同学的工作。

  站都站不稳,楼顶的预制板噼里啪啦往下掉,一个15岁的孩子在地震面前表现出惊慌和胆怯,都是再正常不过的事情。但是,彭州市磁峰中学初三(3)班的学生雷楚年却表现出非凡的冷静和勇气,在短短2分钟内,身手敏捷的他两次返回教室,带领7名同学脱险。当他连抱带推把最后一个惊吓过度的女生送出教学楼时,楼梯轰然垮塌。我让她别管我,赶快跑下去!在逃生之路被阻断之后,他立刻返回二楼,抱着走廊前的一棵救命树逃出大楼。几秒钟后,整栋教学楼瞬间垮塌。
  记者事实上雷楚年的救援工作并没有就此结束。据报道,几分钟后,从树上跳下来伤了脚的小雷又跟幸免于难的老师和同学一起营救其他同学了。随后,他还出现在彭州市行政中心广场的临时救援点,报名当了志愿者。第二天,他奔波在受灾乡镇,利用零用钱在各个灾民安置点甚至成都的各医院,努力寻找受伤的同学老师。在参与救援的人群中,他是年龄最小的一个。

  最无私奖

  女班长帮同学撤退遇难


  邹雯汶川县映秀小学身高1.6米的藏族姑娘邹雯,是五年级一班的班长和学校少先队大队长,她是县体育运动会短跑第五名,发现她的遗体时,她的手还紧紧搀扶着一位同班同学,一看就知道是她在帮老师组织同学撤离。要是她不帮助老师救同学,以她那么快的速度,自己一个人跑下来,肯定就不会出事啊!事后,幸存的同学都这么说。
  记者这是这份名单中又一位离开我们的孩子,令人伤感。这些少年英雄在危险面前显示出的大爱震颤人心,希望他们中逝者安息,生者将这种大爱的意义和价值传递下去。


  特别希望奖


  汶川地震中全体幸存的孩子


    上榜理由汶川大地震发生的瞬间,有许多孩子坚强地挺起了自己的胸膛,他们舍己救人、互帮互助……那些幸存的孩子们,重新看到太阳和天空后,用自己的微笑和敬礼来表达内心深处最真实的感恩。到底是谁教会了他们——面对家园的疮痍、面对亲人的离去,如此坚强、如此勇敢、如此令人欣慰和佩服?是灾难吗?那说明灾难并不可怕,因为我们的孩子早已战胜了它!少年强则国强,我们看到了家园重建的希望、看到了中国未来的希望。


  颁奖辞


  最后这个奖,颁给震区所有的孩子。

  不是为你们的现在,而是为你们的未来。
  此刻,无论这场灾难给你的生命打上了什么样的烙印,无论你是悲伤还是欢乐,你面前那条很长很长的、通向未来的路,还要靠孩子——你自己的力量一步一步走。也许有恐惧,有痛苦,有绝望,孩子,我不会劝你去战胜它们,而希望你能学会与它共存。
  所以,请让我为你献上最深的敬意——为你心中的逐渐长大的力量,去直面这不是童话故事的世界。
  我不知道颁奖辞里能不能讲故事,但我非常想把这个故事讲给你听,我的孩子。
  一个心理医生给震后幸存的孩子们每人发了一张纸,请他们用这张纸撕出对地震的感受。所有的孩子都默默地撕了,有的撕了一个角,有的掏出两个洞。代表天塌,代表地陷,代表至今没有消息的爸爸、妈妈……
  心理医生说,每个人在生命中都会遇到困难甚至灾难,这个世界上很少有人的一生是完美无缺的,就像你手中的这张纸,都会在这里或那里缺损了,但你可以试着,把这张缺损了的纸叠成一只飞机,它一样能飞得很高,很高。
  最后的画面,是所有的孩子把手中的飞机放飞……
  在蓝天下,飞机飞得那么高,那么远。


  就象你们的未来,每一个人的。


http://www.hsdcw.com/html/2008-6-1/120693.htm 


 



 

抗震救灾联














抗震救灾联

http://www.jxnews.com.cn    2008-05-23 08:56   来源: 大江网-江西日报


  云生水,水流海,水终依海,炎黄挺住;


  地震人,人感天,人定胜天,儿女加油。——肖常藻


  九州举哀神圣国旗为罹难同胞垂降;


  四海祈福激昂警笛替救灾勇士壮行。——蒋含宇


  一地受灾,四面八方捐款救灾,人间自有真善美;


  四川遇险,千军万马舍身化险,天下能敌祸难殃。


  天灾降险力排险,无私无畏救灾,前线多勇士;


  地震无情人有情,捐物捐钱抗震,后方献爱心。——余子衡


  抗震救灾,军民无畏,并肩共献千钧力;


  扶危济困,党政有情,矢志长倾一片心。——曹海通


  大爱齐心消国难;真情援手抗天灾。——刘荣根


  抗震救灾,力量源泉心有党;


  捐钱送物,中华美德志为民。——聂党生


  大地无情,千家万户成焦土;


  中华有爱,万马千军救灾民。


  陷入天灾,无粮绝地呆三日;


  接出地狱,有泪苍天敬五星。——高应峰


  举国含悲,痛悼难胞罹浩劫;


  全民献爱,慷援灾地建新家。


  断壁中搜寻生命,排障万千重,不避高难,真情感天地;


  废墟下救助伤员,被埋六七日,惊超极限,奇迹旷古今。


  亿众同心,地震无情人有爱;


  九州聚力,国形焕彩党增辉。——黄汉如


  救灾前线,抗震现场,英雄本色英雄谱;


  钢铁长城,中流砥柱,壮士豪情壮士篇。——何流


  地震凶残,毁家害命摧山壑;


  天兵仁爱,救死扶伤沸海洋。——刘新秀


  (以上内容均为省楹联学会会员应本版要求特别创作)

素材——郎铮:敬礼小男孩


素材——郎铮:敬礼小男孩


224500江苏滨海三中  陆可爱


约9000多字


【**素材】


**心声


**评价


**心曲


【**导航】


议论篇


感恩的心


——记地震中向军人敬礼的小男孩


/曾文芳


媒体不该只关注“可乐男孩”“敬礼男孩”


别再去打扰“敬礼娃娃”了


抒情篇


永远的敬礼


/陈江


生命的敬礼


/王琪森


开在废墟上的生命花


/程勤华


诗歌篇


敬礼 三岁小男孩


/杨源孜


望江南


——向士兵敬礼的三岁小男孩


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各界语录 直抵内心的温暖

各界语录

    直抵内心的温暖


    综合整理


    灾难面前,那些真情流露的语言,让我们有着如此多的感动和刚强。


    关键词:鼓舞
    “这一刻,我们都是汶川人!” ——汶川灾情牵动全中国人的心,互联网上打出这样的滚烫留言。
    “北川没了,北川人还在!绵阳已经站了起来,我们会拉着你们站起来的!”  ——绵阳市的一名志愿者面对电视机镜头鼓励灾区的同胞们。


    关键词:感动
    “我唱歌就不会觉得痛。”——北川县一幼儿园,一名叫任思雨的小女孩在废墟下等待救援时突然唱起了儿歌“两只老虎跑得快”。
    “因为我们是如此深沉的爱着这片土地,我们永远也不会放弃希望,放弃继续救援每一个同胞与灾后重建家园的希望。”——浙江大学管理学院的吴毓婷同学号召大家积极行动起来为灾区捐款捐物。
    “不能慌,必须把手术进行到底。”——地震发生的一刻,四川大学华西医院医生李波正在对一名患者进行手术。最终,手术于3小时后成功结束,患者得到救治。
    “求求你们让我再去救一个!我还能再救一个!”——一名被迫撤离的消防战士跪地落泪要求继续参加搜救工作。
    “灾区的人比我更困难,他们的生命都受到威胁,不容易啊!”——一名乞讨的老人为地震灾区捐款105元。


    关键词:帮助
    “现在能做的只有这些,你要知道,劫后余生才更能感受心痛。”——北京大学经济学院研究生曾良得知灾情后第一时间加入了献血的队伍。
    “多么希望我们可以加入到救援的队伍中……只是,我们现在身处千里之外的美国。”——生活在美国伊利诺伊州9岁的双胞胎兄弟徐平和徐斌决定把攒下的零花钱托父亲捐给中国红十字会,而且呼吁海内外的孩子们都参与到捐助行列中。
    “在中国留学期间,我们和中国人民友好、和睦相处。当看到四川人民遭受地震灾害的时候,为了帮助受灾的人们抗震救灾,早日恢复自己的家园,我们留学生愿尽自己的微薄力量,与中国人民万众一心、众志成城。”——天津大学的外国留学生们为灾区纷纷慷慨解囊,并联名给灾区人民寄去慰问信。

春天如诗

 

春天如诗


日期:2008-04-18 作者:姜宏 来源:新民晚报


 


    春到人间万物鲜。春天充满诗情,春天富有画意,春天给人诱惑。千百年来,它赋予诗人文豪诸子百家很多创作激情和灵感。


   古今中外,描写春天景色的诗句难以胜计。如韩愈《春雪》:“新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花”;欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》:“雪消门外千山绿,花发江边二月晴”;张耒《春日》:“残雪暗随冰笋滴,新春偷向柳梢归”;白居易《钱塘湖春行》:“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”;王安石《泊船瓜洲》:“春风又绿江南岸,明月何时照我还”;叶绍翁《游园不值》:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”。这些脍炙人口的诗句,在描绘春天的诗歌中只不过是沧海一粟。


    写春的名句既有诗词形式,也有文书篇章。但我对六朝梁代文学家丘迟《与陈伯之书》一段描写江南春色的佳句情有独钟。“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”。陈伯之,梁时为江州刺史,梁武帝天监元年叛降北魏。天监四年,武帝命临川王肖宏率军北伐,伯之领兵相抗。肖宏命丘迟作书与伯之,丘迟通过这段对故国江南春天的书文描写,并用“见故国之旗鼓,感平生于畴日,抚弦登陴,岂不怆悢!所以廉公之思赵将,吴子之泣西河,人之情也,将军独无情哉!”,动之以情,晓之以理,把故国之思、乡关之情,描摹得淋漓尽致,书文感动伯之,于是率众归梁。这区区十六个字在中国文学发展史上也有着浓重的一笔,这是一段用文学形式讴歌春天与大自然生机之精品。


    记得在“文革”前由北京大学中文系教授、著名诗人林庚所著的《中国文学发展史》中,专门提到草长莺飞这段写春的描述。去年初,曾在一则短讯中得知这位90多岁的文学泰斗走完了他的风雨人生,于是产生了想去图书馆翻阅一下这本“文革”前出版的《中国文学发展史》的念头,但遗憾的是,在该图书馆未能找到这本有了年代的原著。尽管如此,这并不淡薄我对林庚教授评价暮春三月的深藏记忆。每当到了春暖花开之时,我便会情不自禁吟上这一段。多年前我已请一位书法家挥毫题书了这一佳句,裱入镜框后一直放在自己的书桌前,随时欣赏,够得上是心头春常在了。


    然而,最美的写春之作,或许在于走在通往春天的道路上,表现出非其时而有其气那点点滴滴即将来临的春意。唐代杨巨源的《城东早春》:“诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦,出门俱是看花人”,就在于传递一种阴晴不定、乍暖还寒悄悄而至的春气息,道是无春却有春。


    在芳草鲜美、落英缤纷、绿满枝头的季节,当明媚的春光透进我的书房,真有风吹花卉香,鸟语杏苑新之感。一时间陋室仿佛又多了一点吟唱悦耳之氛围。


 

2007“感动中国”颁奖词

2007“感动中国”评委对获奖人物的评价和颁奖词


 


钱学森


大千宇宙,浩瀚长空,全纳入赤子心胸。惊世两弹冲霄一星,尽凝铸中华豪情,霜鬓不坠青云志。寿至期颐回首望去,只付默默一笑中。—— 感动中国推选委员阎肃


辗转回国,钱学森展现了中国科学家的硬劲;力学、喷气推进、航天技术,钱学森展现了一位科学家在研究上的牛劲;东方红卫星、神舟飞船、嫦娥奔月,钱学森给中国航天事业打了足够的底劲;今天,这位中国航天之父所开拓的事业正阔步向前,冲劲十足!



—— 感动中国推选委员 杜玉波


他不仅以自己严谨和勤奋的科学态度在航天领域为人类的进步做出卓越的贡献,更以淡泊名利和率真的人生态度诠释了一个科学家的人格本质。 ——感动中国推选委员陈章良


在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。5年归国路,10年两弹成。开创祖国航天,他是先行人,劈荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。



——感动中国组委会


李剑英


李剑英说过这样的话 :“老百姓对我们那么好,我们要常怀感恩之心。”正是军人的沛然正气与感恩之心,塑造了一位真正的英雄。


—— 感动中国推选委员陈小川


生为国生,荣为国荣,碧空长剑,英雄不死。永恒的十六秒,他 用 军人的 生命 谱写 了 热 爱人民 炽烈 的 壮 歌。


—— 感动中国推选委员任卫新


烟笼大地,声震蓝天。星陨大地,魂归长天,他有22年飞行生涯,可命运只给他16秒!他是一名军人,自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯,他只能让自己的生命改变航向。


——感动中国组委会


钟期荣、胡鸿烈


做好事并不难,难的是一辈子做好事,始终不渝地做好事,把一件好事做到终生!—— 感动中国推选委员陈淮


他们的信仰观照了许多社会无力的角落,当我们每个人都去弥补社会缺位的时候,其实也弥补了更多缺位的人心。他们为百年树人,更树仁义于百年。—— 感动中国推选委员王晓晖


我想到了中国的武训。胡钟夫妇本为青年才俊,意气风发,但感于贫困学子,即抛家舍业,投身教育,一座树仁学院就是一座丰碑,永远感动中国。—— 感动中国推选委员王振耀



狮子山下的愚公,香江边上的夫子。贤者伉俪,本可锦衣玉食,却偏偏散尽家产,一生奔波。为了学生,甘为骆驼。与人有益,牛马也做。我们相信教育能改变社会,而他们为教育做出楷模。


——感动中国组委会


孟祥斌


我们 常常 无时无刻地追问 自己 人生的意义, 也许意义不在于追问,而在于行动。而孟祥斌 用 纵身一跃放大了 自己生命的价值 。



—— 感动中国推选委员彭长城


真的仁者视他人的生命如自己的生命,真的勇者愿为他人的生命付出自己的生命。—— 感动中国推选委员纪宝成


风萧萧,江水寒,壮士一去不复返。同样是生命,同样有亲人,他用一次辉煌的陨落,挽回另外一个生命。别去问值还是不值,生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去,给我们一个温暖的启示。 — —感动中国组委会


方永刚


有人说,理论是灰色的。他作为一个理论工作者,以他的实践和人生告诉人们,理论是彩色的,生命之树常青。


—— 感动中国推选委员陆小华


他从古今中外的历史中 , 思考中国的今天和未来,他 是 伟大理论的真诚播火者 , 他 所 传播的理论和他的道德人品 一起, 赢得了青年一代。 —— 感动中国推选委员陈小川



一个真正的战士,在和平年代也能找到自己的方向,一个忠诚的战士,在垂危的时候,不会忘记自己的使命,他是一位满怀激情的理论家,更是敢于奉献生命的实践者。在信仰的战场上,他把生命保持在冲锋的姿态。——感动中国组委会








李丽


我们从李丽的事迹中感到了爱的力量。李丽也证明这样一点,一个人无论多么平凡,无论多么孱弱,只要孜孜不倦,奉献爱心,就一定能够促成社会的良好道德风尚的广大。


—— 感动中国推选委员王振耀


孱弱的身体,强大的心灵,这个座标对太多健康的躯体是一个提示,让我们更多自省,看到真诚与善良的心灵力量是无边的。


—— 感动中国推选委员于丹


残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒,坚强和她的生命一起成长。身体被命运抛弃,心灵却唱出强者的歌。五年时间,温暖八万个冰冷的心灵,接受、回报、延伸,她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。


——感动中国组委会




闵恩泽


归国五十多年,奠基中国炼油催化应用科学,以知识报效国家,


一生成果难数,开发生物柴油推动绿色化工,凭贡献乐享人生。


—— 感动中国推选委员陆小华


青春投学,爱国有志;耄耋赤子,报国有恒。


成就卓著,贡献卓绝, 桃李不言,下自成蹊。


—— 感动中国推选委员任卫新


在国家需要的时候,他站出来!燃烧自己,照亮能源产业。把创新当成快乐,让混沌变得清澈,他为中国制造了催化剂。点石成金,引领变化,永不失活,他就是中国科学的催化剂!


——感动中国组委会


陈晓兰


她只是一个弱女子,却挑起了维护医疗环境纯洁的大任,屡遭报复,陷入困窘,依然坚持,无怨无悔,最终推动主管部门出台多个法规性文件。她所作的对得起作为一位医生的良知。


—— 感动中国推选委员彭长城


一个弱妇女子冒着生命危险揭露行业潜规则,她代表了这个社会核心价值的方向。


—— 感动中国推选委员于丹


虽千万人 , 吾往矣 !曾经艰难险阻,她十年不辍,既然身穿白衣,就要对生命负责,在这个神圣的岗位上,良心远比技巧重要的多。她是一位医生,治疗疾病,也让这个行业更纯洁。


—— 感动中国组委会


谢延信


这个人对爱情忠贞,对老人孝顺。谢延信,人如其名,信守一生。


—— 感动中国推选委员杜玉波


家庭是什么,是人世间最可信赖的社会细胞。谢延信作到的不仅仅是孝,这是对家庭亲人的忠诚,我们这个社会需要的就是这种忠诚。


—— 感动中国推选委员陈淮 当命运的暴风雨袭来时,他横竖不说一句话,生活的重担压在肩膀上,他的头却从没有低下!用33年辛劳,延展爱心,信守承诺。他就像是一匹老马,没有驰骋千里,却一步一步地到达了善良的峰顶。——感动中国组委会




罗映珍


谁说久病床前无贤妻?罗映珍用行动告诉我们:爱是这个世界上最伟大的力量。 —— 感动中国推选委员刘姝威


苦难磨励爱情的坚强,爱情总因苦难而显光芒。她不仅唤醒了丈夫,也唤醒了许多人在这纷杂时代中对内心情感最深处的拷问。 —— 感动中国推选委员王晓晖



把爱人从沉睡中唤醒,是生命的奇迹,还是心灵的力量?她用一个传统中国女人最朴素的方法诠释了对爱人不离不弃的忠贞。甜蜜不是爱情的标尺,艰难才能映照爱情的珍贵。


——感动中国组委会


嫦娥团队


这是一支年轻的队伍,平均年龄仅 30 岁。副总指挥 34 岁,副总设计师 37 岁,总体主任设计师 36 岁。这是一群航天才俊,为达到“精确变轨,绕月飞行,首飞成功,一年寿命”的探测工程目标,他们针对月球探测卫星的新特点,集思广益开拓进取,短短三年多来先后攻克了轨道设计、月食问题、数传定向天线研制、卫星热设计、导航与控制分系统设计、测控数传分系统设计、紫外月球敏感器、数管分系统设计等一系列技术难题,拿下了一大批具有自主知识产权的核心技术。这是一只高度团结的队伍,统一决心、统一意志、统一目标和统一行动。这是一支不负众望的团队, 11 月 7 日,北京航天飞行控制中心,当嫦娥一号卫星以超出设计预期的精准度进入环月工作轨道的那一刻,举国欢庆、全民振奋。中国人千年奔月的愿望终于梦想成真。 “我们期盼成功,因为你们的卫星打多高,我们的头就能昂多高”。中国航天人再一次以自己的心血和汗水雄辩地向世人昭示,中国人民有志气、有信心、有能力在攀登现代科技高峰的征途上不断谱写新的华章。 中华民族完全能够屹立于世界先进民族之林。



——感动中国推选委员 彭长城


最崇敬他们,创造惊天动地的伟业


最热爱他们,平均年龄不到三十岁


大江后浪推前浪,


丰田新穗赶旧穗。


好日月,好社会,崛起振兴


靠的就是这新一辈


——感动中国推选委员 阎肃


少年壮志当拿云。一个平均年龄不到 30 岁的团队,十年磨一剑,实现了中华民族千年来的飞天之梦。从此,仰望星空,嫦娥不再寂寞;环顾宇宙,骄傲在心中荡漾。辉辉中华,泱泱大国,开始展示一个文明古国应有的大气与辉煌。


——感动中国推选委员 陈章良


嫦娥是中国美丽的传说,嫦娥一号是中国强大的现实。神话成真的设计者们飞扬着青春,飞扬着激情,飞扬着智慧,飞扬着报国志,飞扬着强国梦。 70 后、 80 后们证明他们已经接过承载着中华复兴使命的接力棒,以超越前人的速度雄心大展,剑指未来。嫦娥一号是中国航天科技创新的转折点,更是中国航天人完成代际交接的里程碑。



——感动中国推选委员 王晓晖


一个千古不变的奔月梦想,几代中华儿女的不懈追求,时间推移到公元 2007 年,嫦娥飞起,一个民族的心也一起飞腾。壮哉嫦娥,圆我中华千年飞天梦想;壮哉中华,崛起神州,飞腾世界。


——感动中国推选委员 纪宝成


中国人对于奔月的梦想可以追溯到几千年前,但是,真正将这一梦想变为现实的,是当代的航天功臣们。他们用自己的聪明才智,为中国人插上了飞天的翅膀!


——感动中国推选委员 刘姝威


他们同舟共济,众志成城的团结合作,是“嫦娥”成功奔月的强大动力;他们知难而进,百折不挠,求真务实,科学严谨的工作作风让嫦娥的舞姿如此精准完美;他们“一切为了祖国,一切为了成功”的航天精神永恒地镌刻在浩瀚无垠的太空。



——感动中国推选委员 杜玉波