巧用诗歌好作文(ZT

巧用诗歌好作文


古人有诗联云“风化雨山山翠”,展示了一幅春风吹拂,春雨如丝,青山着翠的清新景象,引人浮想,可谓妙句。最妙处就在一个“化”字,显示了造化之奇,无“化”,那么大自然只会是面孔呆板了。


其实作文也是如此,多一点“化”便会新意层出,风光无限,这就是化用诗句。我国是古诗文的国度,古人为我们留下了丰富的精神宝藏,名篇名句脍炙人口,恰到好处地使用它们,能更传神、凝练地表情达意,增添文章的典雅,秀出自己的风采,从而更容易得到阅卷语文老师的常识,激发他们感情上的共鸣。


一、以诗词为妙题


题目是文章之“眉目”,眉目最能传情。一个好的题目能一下吸引人关注的目光,令人称赏。


00三年高考题有一篇满分作文《不畏浮云遮望眼》,取题自宋王安石《登飞来峰》:飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。最末两句蕴意深刻,考生以它为题,形象地说明了情感与理智的关系,当然赢得了阅卷老师的青睐。二00五年江苏一考生的满分作文《人生三部曲》以“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”为小标题,显得构思新颖典雅深厚了。


二、化诗文造妙句


这可以算是引用的修辞手法,引用古诗文,能言我所不能云之言,传我所不能道之情,或者传达的更巧妙,收到事半功倍之效。


例如,2002年高考作文《千年的选择》:他选择“把栏杆拍遍”,却在“山深闻鹧鸪”的凄凉中为国献出一生。此处引用辛词概括辛弃疾的“人生选择”,写出了这位爱国词人的忧国情怀和凄凉人生。底下写屈原“他选择了‘余将董道而不豫兮,固将重昏而终身’”则突出了屈原的正道直行,无所畏惧的祟高品质。这些地方不是直接叙述,而是灵活运用诗词歌赋,展示了深厚的文学底蕴,显得文采飞扬。


三、用诗文创设妙境


古诗词作者大多善于营造意境,以情景交融的艺术形象拔动读者的心弦,引用或化用这些词句,就能以他人之境写我之性灵,增添文章的神韵。


唐人眼中的花,妩媚而秾烈。“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”那里的落英缤纷,很美。宋人眼中的花,伊人憔悴,“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。”那里的花烛照红妆,红瘦绿肥,很美。清人眼中的花,飘零流水,“花谢花飞花满天,红销香断有人怜?”那里的花,游丝无力,楚楚动人,也很美。


上面这段文字选自辽宁一高考作文《今年花胜去年红》,文章撷取白居易《忆江南》欧阳修《喋恋花》及《红楼梦》中黛玉的诗句,紧扣话题,展现了三幅不同的画面,有的繁盛美丽,有的满目凄凉,昔日之花与今日之花相对照,历史之景与现今之景相衬托,为表现主题作了很好的铺垫,而且风流华美,读来满纸花色蕊香,令人折服。


我的学生习作《寂寞沙洲冷》这样为苏轼的出场勾勒环境:一弯残月悬于一株高大的梧桐树上方,夜深人静,秋霜初下,小院内一片冷清,只偶尔有鸿雁掠过,声断长空。这里化用“缺月挂疏桐,漏断人初静,谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影”词意,如一幅写意画,流泻出无穷的冷寂凄清的意味来,衬托了被贬黄州的那个虽旷达而不免落寞的苏学士。


所以,作文时多尝试诗词入文,才能使文采斐然,典雅蕴藉,神韵俱臻。孔子对孔鲤说:不学诗无以言。虽然他所指的只是《诗经》,但这句话却给了我们很多的启发,激励我们学诗用诗。


运用诗词的方式很多,可以直接引用,可以熔铸于自己的语句中,还可以翻译成现代文,也可以综合几首形成新的诗意诗境。后三种都可称作化用。综合的难度要大一些,下面是一个用得很好的例子:


素月寄孤舟,只影随水流,家园破,一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾,梧桐雨,点点愁。


晚来独登楼,恨字锁眉头,黄花瘦,雁声断秋。一溪落花漫汀洲,流离苦,几时休?


这首词是我填给历尽漂泊的李清照的。


(节选自高考作文《诗人·明月·黄花》)


那么如何学习使用呢?“问渠那得清如许,为有源头活水来。”熟读了解积累诗词是基础,否则谈不上应用。这就要求我们扩大阅读面,在课外多多接触唐诗宋词。在平时的阅读中,把学过的诗歌分一下类,如哲理诗,写景抒情诗,言志诗等,对我们的应用也是大有好处的,分的具体,记的深刻,用时自然灵光频现,信手拈来。


古诗的神韵其实都是诗人呕心沥血的创造,此是文学发展之源,妙用诗句是文章增色的一大手法,但沿袭多了,不免落入“套板”反应,所以最巧的手法还是在累积的基础上创新,写出自己的妙文来。

高考作文妙借古诗文“出彩”四法(ZT

[推荐原因] 语言的出彩和深刻的文化思考是大多数文章成功的主要原因,在作文中巧用诗词添文采,提高了作文分数,更是对传统优秀文化的高举。


高考作文妙借古诗文出彩四法


古人常说,腹有诗书气自华。古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源.妙用古诗文可以激活语言表达.彰显文章底蕴.使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是高考作文出彩创新的一条有效便捷的途径。那么,怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢?
  一、妙引古诗文名句出彩
  这是高考作文中最常见的方式.可将引用分为局部引用和全篇引用。
  1.局部引用
  
就是在文章的局部位置引用古典诗文名句.如文章的标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目,容易引发读者的关注.给他们留下较好的印象。
  在文章标题处引用古诗文名句.能让题目显得典雅蕴藉,富有文学情趣,起到耀人眼目、催人卒读之功。如2004年福建考生的《一蓑风雨任平生》,引用苏轼《定风波》语句,作为题目,既紧扣所选的历史人物。贴切凝练.又昭示文章题旨,写出了苏轼的豁达与超脱。可谓一石双鸟

  在文章开头嵌入诗词佳句.以此领起全篇.则能够使语言显得凝练精辟.更能让阅卷者立刻到作者的文化积淀和人文素养,给他们留下较佳的第一印象。如2004年陕西考生的《寻找快乐,精彩人生》的开头:

  
“漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁吟了一句:‘无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来’。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实,落叶的生命或许就是这样,只求得春日繁茂,秋日落英缤纷。换个思维方式.龚自珍曾说过‘落红不是无情物。化作春泥更护花’嘛!我们应该欣喜,享受落英缤纷的秋景。”
  这个开头由情景人手.化用杜甫的无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。自然引出对落叶的联想,然后再引用龚自珍的名句.恰当地诠释了快乐幸福与我们的思维方式这一哲理话题的内涵。这样处理,使文章在开头便显得意蕴深刻.诗意灵动.从而避免了开门见山式说理
可能会有的干巴枯燥。

  在文章收尾处引用古典诗文.则具有画龙点睛之效,能够启人心智、升华主题.收到言有尽而意无穷的表达效果,令读者掩卷沉思,回味无穷。如2004年福建考生《照海倚天》的结尾:

  
“‘君不见黄河之水天上来.奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。’流年似水,时光如电地过去.也许,只有历史才能让‘无字碑头镌字满’,也许也只有历史.才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话:倚天照海花无数.流水高山心自知.”
  三处引用贴切自然不显斧凿.使文章文采飞扬.情理交辉,意蕴深远,辩证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物.实在是一记漂亮有力的豹尾
  2.全篇引用

   既指整段之内大量引用.又指全文各段大量引用。由于古典诗文具有的深厚的文化积淀,大量、多处的引用,将能大大提升文章的文化品质和审美趣味.充实文章的底蕴。整段引用的如2000年高考优秀作文《寂寞的意韵》:

  
“寂寞是什么?曾几何时。有李白‘举杯邀明月,对影成三人’。也许,寂寞便是皓月当空.好风如水,万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时.有李后主感慨‘无言独上西楼。月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋’,也许,寂寞正是深宫大院.国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时.有陈子昂感叹‘前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下’,也许,寂寞就是芳草依旧,天涯依旧,物是人非的空虚心境吧!于是.我问月亮.广寒宫的嫦娥告诉我。寂寞是‘云母屏风烛影深.长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我无法回答。”
  一段之内五处引用诗词名句.以此作为文章情感和义理的载体.让寂寞具有了深刻的文化内涵.既为文章增添了亮丽的色彩,也增强了论证的说服力和感染力.使文章底蕴厚实.充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。
  而全篇引用的。2003四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》则可称得上是典范之作了。该文以苏轼名句作为标题.非常恰切地暗扣作文话题感情亲疏与对事物的认知;紧接着引用崔护的诗句去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去.桃花依旧笑春风.自然引出对情感与认知关系的认识,确立文章主旨:然后紧承首段。

  引用了李清照的《如梦令.昨夜雨疏风骤》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、苏轼的《念奴娇赤壁怀古》、杜牧的《赤壁》,从几个角度来进一步阐述主旨,形象生动而不乏理性:末尾再以苏轼的不识庐山真面目收结全文。综观全文.恰到好处的引用、嵌入古典诗词。使哲理思考和情感抒发传达得深刻而有底蕴.让文章拥有了较高的文化品位。

  二、巧套古诗文结构出彩
  古人写诗做文都很讲究章法。每一首()诗文都有其完整的行文结构与写作脉络.再加上古诗文本身言简意丰、音韵和谐,套用古诗文来铺设文章的行文结构.不仅能使文章层次分明、结构清晰,而且更能给人以典雅优美的感觉,能够在最短时间内打动读者。这一点。2004年湖南高考优秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范。这篇作文直接套用白诗的结构形式,将《琵琶行》一诗中有关音乐描写的诗句,直接抽取出来、编织出全文的行文结构:转轴拨弦三两声.未成曲调先有情间关莺语花底滑大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘冰泉冷涩弦凝绝.凝绝不通声渐歇。别有忧愁暗恨生。此时无声胜有声曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛座中泣下谁最多。掌上明珠双眸湿(原诗为江州司马青衫湿’)”。这些诗句在《琵琶行》中本身就是串连诗歌内容、编织抒情脉络的关键诗句.被引用为文章行文转换的语言标志.不仅巧妙地串起从小到大父母对的关爱与教育的一些生活细节.而且使文章的行文结构放得开又收得拢.读来自有别样的韵味。
  三、模仿古诗文语言出彩
  语言是文章的第一关口.高考作文的语言除了要能够根据文章需要尽可能得体准确之外.还应该尽量地体现出个性的色彩。如果你的文言功底比较扎实的话.不妨模仿古典诗文的语言.用文言的笔法来表达现代的感悟.这无疑也是高考作文出彩的一记妙招.历年高考作文中都有这方面的成功例子.如2001年南京考生的《赤兔之死》,2002年江苏考生的《谏屈原书》,2003年四川考生的《愚者传》和北京考生的《转折》等。
  这些高考优秀作文在古典诗文语言的借鉴上.显示出了作者个性的写作才华和较为深厚的古文修养.以及较好的驾御语言的功力。当然,文言文毕竟是旧时代的产物,这种语言表达方式本身未必值得提倡和鼓励.本节内容只是为考生提供一种参考。要知道.这些优秀作文的成功靠得是故事新奇立意高远语言老到内容充实,这些才是它们获得成功的关键.而非仅仅是浅易的文言。

  四、改写古诗文内容出彩
  好的古典诗文都是富于启示性的.言简而意丰。能够通过鲜明的形象和富有张力的表达唤起读者无尽的联想和想象。通过对古诗文的改写.来传达自己对生活的感悟。也能让自己的高考作文呈现出迷人的色彩.平添些许的诗意。当然。改写不是对古诗文的纯机械翻译。而是对古诗文的一种再创作、再提高和个性化鉴赏。2002年江苏考生的《东坡的选择》就是采用这种写法获得成功的。这篇高考作文化用苏轼《前赤壁赋》和《念奴娇赤壁怀古》的意境.将苏轼一生的遭遇聚焦于一个感伤而又旷达的赤壁之夜.写出了苏轼的心灵的选择.既摄取了原作的神韵.又出之以新的情调。
  改写可以是化用意境.再现古诗文的情景.也可以从古典名篇中寻找空隙,对内容加以创造性的改造.例如2004年江苏考生的《(孔雀东南飞)新传》活用古典文学资源,根据话题山的沉稳,水的灵动对《孔雀东南飞》大胆改造而成的故事新编,在生动而颇具情韵的叙事中.讲述了刘兰芝和焦仲卿的中国式离婚.体现出了考生独到的创新精神,和对现实生活的关注与洞察。

  实际上。以上四法并非是截然分开的.而妙用古诗文出彩的方法也不止是这四种。在备考阶段。如果能将古诗文的备考和作文备考结合起来.注重积累并将之内化为自己的积淀.也许你能找到更多更好的方法.写出一篇出彩的高考作文来。

如何在作文中巧用诗词添文采(ZT

如何在作文中巧用诗词添文采


纵览全国历年优秀作文,不难发现,语言的出彩和深刻的文化思考就是大多数文章成功的主要原因。如何才能在作文中做到这两点呢?其中一个有效的方法就是巧妙地使用诗词,用诗词打扮自己作文的语言,用诗词为文章增加文化的厚度。


在作文中用好诗词的途径很多,或是利用诗词巧拟标题,或是妙用为题记,或是化用诗词故事、结构构思自己的作文。在这里我们重点来讲讲如何在文章语段中使用诗词增添文采。


一是直接引用诗词。


一般可以围绕话题,发散思维,搜寻相关的诗词,排比成文。比如下面关于“生命”主题的一段文字,就是引用了四位诗人的诗句对“生命”作了解释:


生命就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神;生命就是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气;生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生”的超脱与豁达;生命就是杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤。


直接引用诗词让我们亲切地感受到了这四位诗人的形象,而排比成文更显示了作者对语言的把握能力,使文章的文采“跃然纸上”。再比如作文《望月》中的一个片段:


“惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之不尽,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适也。”月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。“花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。”月是我们招之即来,尽可倾诉的知己。“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”月是游子思乡念亲的一杯苦茶。“人生代代无穷己,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水。”月又是我们参透历史,顿悟人生的一剂良药。


对诗句的引用和评价淋漓尽致地将作者对诗词的分析鉴赏和感悟能力展现在了我们面前,让那轮万古的明月高悬在我们的上空,使我们遥想百年、千年之前古人的梦想,使文章有了深刻的文化思考。


一是化用诗词。


所谓化用,就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。比如下面这些语段:


乐观就是那直上青天里的一行白鹭;乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆;乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草;乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。


——话题“乐观”片段


在众人皆醉的麻木空气中,你选择了清醒;在众人皆浊的恶浊世道上,你选择了清白。褪去了华服,你选择了荷叶制的衣裳;逐出了京城,你选择了汨罗江的波涛。


——《面对选择》片段


出自内心真诚的心灵选择,才能勾画鹦鹉洲上的萋萋芳草,才能点化二十四桥的清风明月,才能渲染香炉峰间的日照紫烟。


——《美丽一次》片段


是的,摒除了浮华,去掉了雕饰,我们就像一枝出自清水的芙蓉,透着迷人的清香。                                        


——《简单》片段


天空中一丝云儿飘过,淡淡的、自由自在,你觉得真好,这就是语文;初升的朝阳光芒万丈,你觉得生机勃发,这就是语文;如血的残阳映红半边天,让人无限留恋,别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑,是那草叶上久久不肯滴落的露珠,是古城旧都中国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船,是那青天里的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复后的柳暗花明。


——《冷香飞上语文》


这些文字没有直接引用杜甫、刘禹锡、龚自珍等的诗句,而是将他们诗句中的意象搬用过来作为自己作文语言中的一个成分或是作者用自己的语言对诗句的意境进行大胆的描写。这样的语段让我们联想起诗句的意境,带领我们进入似曾相似的诗歌意境,但是又能感受到作文创作者的心声。同样它也能增加文章的文采。


当然写作这样的语段,最重要的是作者对诗词的分析、感悟和概括能力。如果不明白诗的意境,随便套用,那便是“画虎不成反类犬”了。


一是仿用诗词。这种方法就是根据诗词的形式,作者用自己的语言再写一句(首)形式一样的诗词,以达到表达自己情意的目的。比如一篇以“家”为话题的作文中有这样一段:


夜来幽梦忽还乡,水汪汪,捕鱼忙。四寂无声,惟有馨风凉。料得年年思家时,明月夜,芦苇浜。


作文很好地仿用了苏轼《江城子》的下阕:


夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松岗。


苏轼的《江城子》表达的是对亡妻的思念之情,回忆往日的美好时光,看看这凄凉的短松岗,唯有自己“形影相吊”,怎不叫人思绪万千,愁肠寸断!而对“家”的思念又何尝不是如此呢?家乡乡亲忙碌的身影,热闹的劳动场面,相对于自己身边的“四寂无声”,唯有无限的思念了!


可以说仿用诗词不仅能借助诗词的形式指引读者走进原诗的意境,同时也能很好地表现作者写作上“学以致用”的本领,使文章出采。


不仅古典诗词适于仿用,现代诗词亦可借来“攻玉”。比如作文《责任》的片段就是仿用了诗人海子的《面朝大海春暖花开》,非常巧妙地对文章作了一个漂亮的结尾:


诗人海子在《面朝大海春暖花开》中说:从明天起,做一个幸福的人|喂马,劈柴,周游世界|从明天起,关心粮食和蔬菜|我有一所房子,面朝大海,春暖花开。而面对责任,我想说:从今天起,做一个有责任心的人\恪尽职守,坚守岗位\从今天起,关心环境与他人\我有一颗真诚的心,面对责任,四季如春。


有人说,如果你的文章不能像太阳那样熠熠生辉,就让它像月亮一样光彩照人;如果不能拥有月亮的光彩,就让它像星星一样闪闪发光;如果不能像星星一样闪光,那么,至少要留住几只萤火虫,把文章点亮。我想,诗词就是“萤火虫”,用好了这只“萤火虫”,相信它一定会为你的作文增添绚丽的色彩,照亮你深厚的文化思考,照亮阅卷者“疲惫”的双眼。

慧眼看世界 真情谱华章

慧眼看世界  真情谱华章


打开时下的一些学生佳作,我们不得不赞叹这些学生高超的语言运用能力:丰富的修辞让文章妙笔生花,长短句的结合使文章错落有致,抒情、议论、描写等手法的并用显得多姿多彩,引用、化用名言,读来处处文采飞扬。这样的文章初读时让人感到满口珠玑锦锈,美不胜收。但读后却常常不免有些遗憾,遗憾于这些文章缺乏对读者心灵的感染与打动,遗憾于这华美文辞后思想的平庸与空洞。读这样的文章犹如你刚结识了一位美丽的女子,看上去是楚楚动人,但刚开口便粗俗不堪,于是你就只好避之唯恐不及了,怎敢再生爱慕之意。究其原因,这二者都是只有华美的形式而缺乏深厚的内涵,所以让人只能远观而不可细赏焉!
  文章能打动读者的本质力量在于真实动人的情感,在于真切地表现出了自己的生活体验。我们常感慨高中生由于学习压力大而缺乏生活体验,难以写出富有生活气息的文章,难以写出有真情实感、能深深打动人心的文章。其实,只要用心观察生活,用心品味生活,写作时选取恰当的角度,这样,就能写出自己的生活体验而使文章富有浓郁的生活气息和打动人心的情感力量。同时,我们也深感,这正是新的语文课程标准所倡导的写作思想。
  我们看到,在高考优秀作文中表现出自己生活体验的方式主要有:
  一、生活中发生了什么——再现典型事件,写出对生活的观察和了解,写出自己眼中的生活。
  以现实生活中的典型事件为材料的文学作品无疑是富于浓郁的生活气息的——这是对生活的观察所得,写的是生活中发生的事件,文中展现的是自己眼中真实的生活,而真实再现是一切优秀文学作品共同具有的审美品格。如2005年江苏考生《青春从40岁开始》一文作者慧眼取材,以妈妈种花、散步、跳舞、看新闻、唱新歌等一系列的事件表现妈妈开始为自己打算、让自己充实、再度感受青春的变化。诸多典型的生活事件、家庭琐事印出了平凡人生中的万种风情,对生活的恰当再现使平常小事也显得情趣盎然。再如2005年安徽考生《“什么?”——“是该这样!”》一文以孝子田世国、优秀大学生徐本禹、跨栏王子刘翔三个2004年“感动中国”人物的事件表现了“出人意料而又合乎情理”这一主题,三个事件表现了作者对生活的密切关注。
  由此可见,生活中的大量事件都可以成为表现生活体验的主体内容。对于广大中学生而言,不是身边没有生活素材,而是缺乏发现的眼睛,所以我们应当留意身边的人和事,因为自己观察了解到的,写出来最真切;自己亲身感受过的,写起来最动人;自己动过情感的,写起来最美好。
  二、生活就是这样——表现生活场景,写出对生活的理和认识,写出自己心中的生活。
  生活是什么样子的?在不同的眼睛和心灵看来,生活也便有了不同的版本。细致描绘生活场景,选取富有表现力的生活画面,可以表现出作者心中对生活的认识。如05年河北考生在《约会》一文中就慧眼选材、匠心独运,选取了夫妻二人网络聊天和约会两个场景,塑造了一对因感情寂寞而导致感情出轨的夫妻形象,含蓄地阐释了作者对话题“出人意料和情理之中”的理解。
  04年河南考生《煮咖啡》一文以人们熟知的生活场景为喻和作类比,不仅把深奥的道理诠释得形象生动,更重要的是写出了对生活的理解和认识,堪称佳作。
  这一切都做妥了,咖啡虽然有些苦涩,但这时提神最好,如果你要加糖就悉听尊便,它会让你的咖啡更浓郁香甜。哦!又有人在你旁边指指点点,“加两块”、“加三块”……你听取谁的意见呢?嗯!拨开他们伸得长长的手指,你自信从容地加了两块。你告诉他,这样最适合你的口味,不是很甜,可又尝到了一丝咖啡的苦味。你悠闲地尝一口,眉宇间舒展开了。
  从这精彩的片段我们便可以充分了解本文的特色,以冲咖啡为喻,把别人在冲咖啡时对自己的劝告类比为“相信自己与听取别人意见”的关系。至此,对话题再精美的诠释也是一种多余,因为冲咖啡的过程已是最形象的解说,作者对生活的认识与理解也明晰地通过类比得以表现。
  三、我认为生活该这样——展现生活思考,写出对生活的看法和评价,表现自己理想中的生活。
  青少年学生感情丰富,思维活跃,对未来充满幻想,对现实生活有自己的认识和评价。写出自己对生活的认识和评价,写出自己的真实看法,表达出自己的真情实感,这是写出个性体验最重要的方法。04年山东考生《给“从谏如流”上把锁》一文就直接展现了自己的想法和评价:
  因此,我们既要相信自己,也要相信别人。不一味地“闭门造车”,也不傻乎乎地人云亦云……面对纷繁的大千世界,我们应有一定的鉴别力,而那思想上的独立和兼容,才是我们作为人的根本基石……我们应学会于相信中存怀疑,于怀疑中寻找信任……鉴于此,不防修正一下但丁的名句来表达我内心的想法:走自己的路,让别人来纠正我们的错误!
  可以说,这是一篇个性张扬的美文,美就美在思想的个性化和独特性。写出个性体验是新课标下作文教学的精髓。写出个性的关键是有真情实感。有感情才有自我,有自我才有个性,才能打动人心。
  四、生活为什么是这样——展现生活感悟,写出对生活的反思和联想,写出艺术化的生活。
  思想是文章的核心。古人常说:意犹帅也。师之无帅,谓之乌合;文之无意,形如散沙。文章的思想可以表现为文中的观点、看法和评价,也可以是流露出的感情倾向。感情可以直抒胸臆地抒发,也可以借景抒情地暗寓。而那些对生活作更深入的思考、对人生问题追问、对历史现象反思的文章自然也因其深刻的思想性让人读后或喟然长叹,或掩卷深思,或反复品味,或浮想联翩……因为读者已被浓重的情思所深深的感染。自然,这样的魅力是徒具华美形式的文章所无法比拟的。05年淅江考生《红绣鞋,白布里》就是这样的一篇佳作。作者以工笔细描的手法引入了曾祖母红绣鞋的回忆,表现了温馨的亲情。文章结尾,作者写道:
  我缓缓的摸过红绣鞋的花纹,刹那间依稀看见飞天流转的花纹,关于一个女人的承爱的一切的美丽。
  我去看戏文里青衣流转的水袖,看她美妙的身段,却永远也找不到红袖添香红鞋的神韵。
  红绣鞋已成过往。曾祖母承担一切风霜的美丽永远在我心中。
  红绣鞋,白布里。一个女子最平淡的传奇人生,由它默默无语地讲述。
  作者实际上是借红绣鞋这“一枝一叶”(话题:一枝一叶一世界)来思考中国女子的命运。她们美丽、能干,但在生活的冲刷中,在传统的礼仪中,这一切很快烟消云散,融入平淡。文章具有一种穿透时空的力量和历史的沧桑感,感情传达深挚动人。
  05江苏考生《没有了妖魔的取经之路》一文以“如果一步西天”这样一个假设性的话题引出漫漫取经之路的诸多理性思辩,其中既有对《西游记》文本的现代解读,也不乏对急功近利等时弊的犀利针砭。文章由情入理,纵向穿透,逐层递进,直逼内核,是表现思想感悟的作品范例。
  综观高考优秀作文,我们看到:在文章中要写出能打动人心的生活体验需要平素有厚实的生活积累,对现实要有深入的观察、深刻的思考,更要勇于坚持从自己对生活的实际感受和体验,独立观察和思考出发去描绘现实,而只要热爱生活就会具有发现的慧眼,而只要坚持发现,生活自然就是优美文章不竭的源泉。作者:山东微山一中  袁庆峰 丁倩文

考场作文如何避免过失性扣分






 作者:周俊根

在中考语文试卷中,作文试题所占的比分一般是比较高的,作文的得分高低对语文成绩的影响比较大。在中考中,有不少考生作文得分不高,并非是选材、立意、布局谋篇上的问题,而是因某些方面的一些过失而造成扣分,因此在中考中尽量避免作文中的一些过失性扣分也是非常重要的。如何避免过失性呢?笔者认为,主要需注意以下几个方面:


一是要拟好作文标题。近几年来,很多省市中考作文是供材料作文和话题作文,这类作文一般都要求自拟题目。“自拟题目”也是对学生拟题能力的一种考查,因此,对于这类作文在考试时是不能不拟题目的。若没有拟标题,一般是要被多扣2-3分。另外,所拟标题还要有新意,要能打动人,古话说:“以一目尽传精神”“看文先看题”“文题善,佳篇成一半”,可见题目是何等重要。


二是要避免出现错别字。从各省市的作文评分标准来看,一般作文中每出现3个错别字要扣除1分,有的地区全篇最多扣2分,有的地区最多扣4-5分。对于一般初中学生来说,在作文中完全没有错别字是不太现实的,但在写作时细心点,尽量减少错别字的出现还是有可能的。


三是字数要符合作文要求。中考作文中对于字数的要求一般是不少于600字。考生只要正常发挥是不难达到这一要求的。但在中考时,仍有不少学生在字数上常会出现两种过失。一是字数严重不足,文章短小;二是字数太多,洋洋洒洒近千字或千余字,方格内盛不下,边幅上都写满了。字数太少,便会使人认为文章内容单薄,作者思路狭窄,给人以没有达到起码条件之嫌,分数肯定高不了,不仅如此,有些省市还规定每少50个字另扣除1分。字数过多,会给人一种臃肿庞杂的感觉,也会影响作文的得分。


四是修改符号要规范。考场作文一般都不写草稿,而是构思打好腹稿后,直接写到试卷上,因此难免会出现一些错别字、病句等错误,考生复查发现这些问题后需要修改,若修改时不采用规范的修改符号,而是乱涂乱画,必然影响卷面整洁,这样是要被扣分的。若采用规范的修改符号,一般不会被认为卷面不整洁,不会被多扣分。


五是不要出现真实的地名、校名、人名。考试作文一般都要求“不能出现真实的地名、校名、人名。”若出现,一般都认为有作弊的嫌疑,这样的作文一般都会被多扣分,因此写作时要注意避免出现真实的地名、校名、人名。


六是卷面书写要工整、规范、美观。作文的卷面正如人的容貌和打扮一样,在给人的印象方面是很重要的,中考作文的卷面状况也直接影响阅卷老师的心理和情绪。看到一个个训练有素的漂亮文字,总让人爱不释手;而那些字迹潦草,乱涂乱改,难以看清的试卷,多扣分是必然的。现在,不少省市的试卷还另有5分的卷面分,只要书写要工整、规范、美观,就会得到5分的卷面分,若达不到这一要求,就会少得或得不到卷面分。


以上就如何避免过失性扣分的问题,谈了笔者的观点和看法,供同学们参考。相信,只要你平时严格训练,考试时注意避免过失的出现,那么一些“冤枉分就不会被扣了,到时你的作文成绩会让你和你的老师家长满意的。


 


话题作文写作“八不要”


江苏 周俊根


 


所谓话题作文,即在命题时,提供一个内容,即“话题”,要求学生围绕这个“话题”来写作,至于立意、选材、文体、表达等则由学生自由选择、自由发挥。正因为话题作文要求宽松,没有审题障碍,看起来比较好写,但恰恰是因为这一点,往往易让学生产生一些错误的认识,走进一些误区。笔者认为,要写好话题作文,需纠正错误认识,以下八个方面尤其需要注意。


一、不要把话题当文题。话题作文导语是提供的写作范围,并非作文题目。人家的话题是什么,你就以什么为题,就可能出现不应有的失误,出力不讨好。


二、不要不拟标题。话题作文一般都要求自拟标题,自拟标题也是对学生拟题能力的一种考查,所以对于这类作文在考试时是不能不拟题目的。若没有拟标题,一般是要被多扣2-3分。古话说:“以一目尽传精神”“看文先看题”“文题善,佳篇成一半”,可见题目是何等重要,因此,所拟标题还要有新意,要能打动人。


三、不要以为“文体不限”就是“不要文体”。如果不管文体,信马由缰,文章就会不伦不类,成为“四不象。我们要清醒地认识到:不限文体不是不要文体,而要确定用自己擅长的文体写作,写什么文体就是什么文体。所以,在写作时,一定要根据所选素材和表达的需要,根据自己的特长,确定一种文体,然后按这一文体的有关要求写作。值得提醒的是,一般情况下,作为初中生以写记叙文为好,毕竟由于阅历的限制,大多数同学的认识能力尚不能写出立意深刻的议论文来。


四、不要摘录提示语。不少老考生常误将提示语作为作文的“材料”,一开篇就引入文中,然后才开始或记事、或议论、或抒情,这样的开篇会使人认为素材不足,堆砌材料,拼凑字数。


五、不要泛泛而谈。有些考生“拿”起话题就写,浮光掠影,泛泛而谈,致使文中充满了大话、假话、空话、套话。同学们在写作时要开掘生活中曾让自己或激动、喜悦,或悲伤、悱恻,或受到警醒、鞭鞑的材料,着力铺写,用具体的描写去关注社会关注人生,表达自己的真情实感,感染读者。


六、不要以为话题作文就是“完全自由作文”。有些同学因话题作文的限制较少,写作时不假思索,写出来的文章根本没有触及话题,完全成了“自由作文”。话题作文虽然限制较少,选材较为自由广泛,但也不是漫无边际,写作所选的材料必需是与话题相关的内容。


七、不要误以为字数越多越好。中考作文中对于字数的要求一般是不少于600字。考生只要正常发挥是不难达到这一要求的。对此有不少学生误认为字数越多越好,写出的作文洋洋洒洒近千字或千余字,方格内盛不下,边幅上都写满了。其实,字数过多,会给人一种臃肿庞杂的感觉,也会影响作文的得分。


八、不要认为出现真实的地名、校名、人名无所谓。考试作文一般都要求“不能出现真实的地名、校名、人名。”有些学生对此要求感到无所谓。其实这一点很需注意,考场作文中若出现真实的地名、校名、人名,一般都认为有作弊的嫌疑,这样的作文一般都会被多扣分,因此写作时要注意避免出现真实的地名、校名、人名。

中考考场作文应避免的几种毛病






作者:丛炳玉

 


    近年来中考作文试卷中暴露出来的一些毛病,让阅卷老师们感到很头痛,也使不少考生的成绩下降,没有取得高分。面对这种情况,我们就应该注意避免以下几个方面的问题:
(1)、龙飞凤舞,字迹潦草。
    主要有以下几种情况:一是少部分学生对汉字书写的特点没有掌握,不会书写;二是有些学生虽然态度端正,但由于平时没有注重练习,写出来得字不是东倒西歪,就是参差不齐,无法辨认;三是还有一部分学生字写得不错,但由于书写时缺乏耐心,以至字迹潦草。从评分上来看,书写分一般占4分,但它给作文所带来的损失却远不止这个分数。
(2)、非驴非马,文体不清。
    近年来,中考作文试题一般都有“文体不限”的提示,考生们可以自由的选择自己最擅长的文体来进行写作。但从考场作文情况来看,却有不少的考生误以为“淡化文体”就是不要文体,“文体不限”就是不要文体,致使所写的文章文体特点不突出,有的文章开头像议论文,有论点也有论据,可写着写着就变成了像记叙文;有的文章写成了记叙文,可又缺少时间、地点、事件等要素。这样的文章自然就无法讲清道理,写清故事,显得不伦不类。
(3)、东拉西扯,入题太慢。
    考场作文时间性很强,一般写五六百字就行了,这就要求我们能够迅速切入主题,简洁明了是考场作文最起码的要求。在这方面,考场作文中常见的问题有以下几种:一是没有注意文章的布局,考生随心所欲,思路不清,结构混乱。由于写作范围的扩大,考生们可能会觉得有很多话可说,加上时间紧迫,来不及深思细想,作通盘考虑就匆忙动笔。结果是先想到什么就写什么,写到后来觉得还漏掉些什么,就补写什么,导致思路不清晰,段与段之间没有什么逻辑关系,结构混乱、毫无章法。二是一些基础较好的考生,为了考出好的成绩,就总想着把一些最好的内容、最美的语句全写下来,这样就出现了词语堆砌、拖沓冗长的问题。
(4)、内容造作,情虚意假。
    近年来还有不少中考作文试题有“述说真实故事”或“写出真情实感”之类的要求。一些考生为了让自己的所写的事情意义“深刻”,所写的人物形象高大,就喜欢凭空编造,任意拔高,结果就出现了内容虚假的现象。例如,为了想感动阅卷老师,有的学生写自己的父母双亡,有的写自己的亲人患绝症,还有的写自己断腿断手等等……由于考生们缺乏生活基础,生编硬造时就闹出了不少笑话,而这种情况在考场中就时常发生,评分也就自然偏低。
(5)、缺乏时代气息,没有新意。
    考场作文中有不少学生由于平常没有走进生活、观察生活和感受生活,接触社会就很少,而所写的作文中的材料也就只能是书本上的,或者是一些比较过时的。那么所写的作文就缺乏时代气息,情感体验也缺乏独立的思考,不能借助语言文字来表达自己的思想感情,这样就缺乏新意。就是一些即使是寓言故事之类的文章,也只是流于肤浅,缺乏应有的深度。

浅谈新颖标题的拟法

浅谈新颖标题的拟法
作者:孙春兰  叶利勇
话题作文在近几年的中考命题中一直独领风骚。而自拟题目则是话题作文的一个重要写作要求。一个好的标题犹如一双靓丽的眼睛,透过它可以洞悉文章的思想感情、具体内容。所以拟好一个让阅卷老师“一见钟情”的作文题目,是作文得分的至关重要的一步。


一、附加法


就是选取话题中的关键词,在其前后补充成分,使之成为标题。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。如以“声音”为话题,可以拟为《板书的声音》《生命中的声音》等;以“幸福”为话题,可为《追求幸福》《体味幸福》等。


二、修辞法


1.比喻法。如《理解是路,爱是桥》,把爱和理解比喻成缩短心灵距离的桥梁和路,极富文采;《拔除心灵的杂草》,把人类心理的不健康因素比做“杂草”,使文章显得形象生动。


2.比拟式。如《诚信“漂流记”,把“诚信”拟人化,通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇,可以得出富有哲理的结论。再如《诚信喊冤》《天空的诉说》等,使人如闻其声,如临其境。都运用了拟人的手法,形象生动,别有韵味。


3.夸张式。如那个障碍粉碎了我(“挫折”话题)等。


4.借代式。如以黑白债为题,紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙述,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,借色彩代本体,寄托深情。


5.反问式。如以“相容”为话题,可以拟题为谁说不相容等。


6.设问式。用设问引起读者的思索,如《顺境出人才吗》〈我是谁》等。


7.引用式。文题中恰当的引用一些名言警句,能达到言简意赅的效果,又使作文增加一定的文化底蕴,如《己所不欲勿施于人》;还可以引用一些流行歌词,如《一笑而过》(以宽容为话题)、《一千零一个愿望》(以心愿为话题)等。


8.双关式。语义双关,如《冬日暖阳》  等。


9.对偶式。如《读智慧之书,做有用之才》,《高高山顶立,深深海底行》(人生感悟话题),《斩断亲情,昭显正义》(“人与我”话题等)。


10.反复式。如以“探索未知世界”为话题,就可以拟题为《生命的萌芽,萌芽的生命》等。


作文拟题的方法还有很多,这里就不再一一赘述了。教师可根据教学实际,指导学生采用各种方法拟题以增加文采。


三、矛盾法


培养学生具有逆向思维的能力,这样拟出来的题目,往往会收到意想不到的效果。如《近墨者未必黑》《“闲书”不闲》等题目,用了形贬实褒来命题,反而更能吸引人。


四、符号法


如数学中的等式《1+1=?》,不等式《金钱≠幸福》《成绩≠素质》等。这样的拟题给人简洁明了的感觉,还会让人产生一睹为快的阅读欲望。


标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感之间的第一个接触点,是让人一见钟情的因子,也可提供给读者审视文章内容的独特视角。要想在作文拟题时得心应手,就必须在平时的写作实践中不断摸索、训练。


(作者安徽宿松县实验中学 孙春兰 叶利勇)


 
 

开掘中考作文的资源有妙招

开掘中考作文的资源有妙招


http://www.nsfz.net/shuren/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=302






我们知道,就一般而言,中考作文的选材主要取自“我”的成长经历,“我”的所见所闻,“我”身边的人和事。这无疑是正确的。但是从作文的选材来考察,我们还忽略了一个十分重要的作文资源,即书本、传媒等可以间接获取的作文材料的重要资源。如果说前者为直接的第一资源,那末,后者是间接的第二资源。由于第二资源在时间上可以延伸到几十年、上百年甚至上千年,空间上可以拓展到我们可以未曾到达的地方,因此,这一资源的潜力非常深广。我们常常把这一资源轻易地摒弃在我们的视线之外。认真研究并开掘这一资源,对提高作文水平、提升思想素养具有重要意义。

  让历史风云为作文壮阵

  历史上发生的重大事件凝注着丰富的意蕴。审视并回顾这些历史,常常可开掘出警策的震撼人心的深意来。


  2004年广东的中考作文题是这样的:
  声音无处不在,大自然的风声、雨声、蝉鸣鸟语;生活中的歌声书声、笑声哭声,亲人朋友的安慰、鼓励、批评;来自心灵深处的呼唤……其中,一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事,也许会让你产生丰富的想像,也许会让你领悟到可贵的哲理……
  请你以“什么的声音”为题,写一篇作文。

  一个考生以历史事件为材料的作文。他选取了李斯、范增、魏徵等忠臣的声音,表现了“忠言逆耳利于行,良药苦口利于病”的主旨。
  2004年有一地区的中考作文题为“为他人喝彩”,一考生选取了汉代“苏武牧羊”的历史事件,赞美了苏武忠贞坚定的高尚节操,选材新颖,别具一格,文章自然获得高分。

  让政治文化进入作文视野

  政治、文化,似乎是一种严肃而沉重的话题。但正因为它的严肃而沉重,常常使作文增加了政治的重量和文化的深沉,因而使文章具有了沉甸甸的价值。在中考中,如能有魄力触摸一下政治、文化这一话题,必定使文章增加厚重的价值。

  “有家真好”一题,一般总是写家庭或集体的事,而有一考生把祖国比为大家庭,把台湾比作大家庭中的一员,把对台湾的援助作为家庭对成员的帮助,文章通篇运用拟人化手法,模拟离家的游子的口吻准确而传神地演绎了台湾同胞的真切感受,表现了盼望祖国早日统一的重大主题。“珍贵的礼物”也是个常见作文题,一考生的构思极为巧妙。他把古代先贤留给我们的文化瑰宝作为“珍贵的礼物”:唐诗、宋词、元曲,这是一份“凝聚万千灵魂与思想,将历史的不朽与辉煌带向现代的通道的一份沉甸甸的精神财富”。小作者的构思独特、清新、脱俗。细细想来,唐诗、宋词、元曲确是一份珍贵的礼物。我们不能不佩服作者的智慧和胆识。

  让艺术作品中的人物走进作文

  我们读过许多名著:小说、散文、戏剧、童话、民间故事等,在语文课本中就有不少著名的篇章。如果恰当地运用这些作品中的素材,让艺术作品中的人物走进我们的作文,那一定是一种令人迷醉的景象。
  一地区作文考题为“忘不了他”,这是一个常见的作文题。作者从中国古典名著《红楼梦》中选取了一个独特的人物——林黛玉,让她走进作文,走进你的视线。读完全文,我们不能不慨叹小作者思维之敏捷,选材之高明。这样选材,无疑有一种耳目一新之感。

  让传媒信息为作文添彩

  现代社会的一个重要特征是:现代传媒功能十分发达健全,报刊、书籍之外,电脑、网络、电视、无线电通讯等技术通行全球,人们可以通过现代媒体获取无比广泛的信息。因此,传媒信息无疑成了一个十分重要的资源库,里面有无比丰富的作文素材。我们完全可以从网络、电视、书报等方面获取重要的珍贵材料,让它们为我们的文章增添光彩。

  前面写到的“我想唱首歌”一文选取诚信的彩票发行员林海燕、抗击“非典”英雄姜素椿等材料就是这种方法的成功应用。又如一地区中考作文题为“为他人喝彩”,一考生的作文开头这样写道:

  仰视足坛星空,有人为贝克汉姆叫好,有人为菲戈惊呼,有人为齐达内折服,而我最想为巴蒂——我心中的战神喝彩!

  喜欢足球和足球明星的人很多,但绝大多数人津津乐道于球星的球技和比赛的成绩。本文作者更多的是从精神层面解读球星巴蒂——一个意志坚忍不拔、有情有义的人。这种发现,是一般球迷看不到的或想不到的。正是作者精于提炼生活,才给予读者全新的启示。


  以上谨从五个方面介绍了开掘作文第二资源的主要内容。只要我们做有心人,从现实中、从历史中、从书本中广泛地汲取多种营养,就能大大地丰富我们的作文素材资源库。这样,就不愁写不出优秀的生气勃勃的好作文。

  让名人轶事为文章增光

  名人轶事广为传播,我们一定知晓许多文学家、艺术家、科学家等名人的许多事例。如果选用恰当,让名人成为文章的主角,让他们的轶事成为文章的主要内容,一定会为文章增光添彩。

  有一地区作文试题为“我成功啦”,一位考生选取了一个世纪前的诺贝尔发明炸药的故事,写成了一篇优秀的考场作文。

  天津市有一年的作文考题为“他有一颗美丽的心”。具有一颗美丽的心的人很多。一位考生选取了匈牙利钢琴家李斯特举荐肖邦的轶事,令人耳目一新,题材切合题目要求,并具有开拓创新的特点。这样的文章当然获得高分。

作文支招:四招打造50分作文

作文支招:四招打造50分作文


20080410 20:19:01 作者:


    一些同学慨叹:写文章总会落入俗套,缺乏新鲜感。就此,有老师道:“写作是一种智慧。”我们要使文章新鲜脱俗,趣韵绵长,就要以写作的智慧来打破常规,展现独特景致,这样才能让老师不致审美疲劳,从而给以高分。


第一招  抓小放大:一花一世界,一树一菩提


    唯其小,故有新;唯其小,故能集中笔墨,议之深入,叙之鲜活。如此抓小放大,大题小做,就不再有空洞肤浅、难以落笔之忧,文章也见厚实与出新。如以“温暖”为话题,一考生写:


    温暖是家庭的其乐融融,温暖是同学的相互帮助,温暖是老师的热切关爱……


    一鼓作气写了三个温暖,600字的文章,没有讲透一个点,如是角度过大,就难以集中笔墨,写来就空洞乏味,文章也就缺失清晰的思想和情感的力度。再看另一考生写:


    温暖是我回家闻到的药香。


    那天中午,我推开门,一阵药味直冲出来。我浑身一热,似觉严寒冬天里一阵暖风吹来,我听到电饭锅里突突的响声,看见奶奶躺在沙发上,四周被药香包围着。


    奶奶得了肝病,腹部有了积水,卧床了三个月。每当看到她在床上用手摸着浮肿的腹部,痛苦地呻吟,全家人都脸色凝重。爸爸更是焦躁不安,好几次他在房间里暗暗流泪。爸爸十岁就没了父亲,是奶奶一个人艰难地供他读书,上大学。她辛苦了一辈子,如今家里吃穿不愁了,她却得了这个病。


    奶奶卧床,生活不能自理,全靠着爸爸妈妈。今天我推开门,闻到这浓浓的药香,我知道奶奶可以自己下床了,可以自己蒸药了。我叫了一声“奶奶”,她朝我轻轻地应了一声。听到她平缓的回答,闻到这浓浓的药香,我感到温暖极了。(《温暖》)


    此文抓住了一个小小的切口,再现生命的真切体验,题材新颖而脱俗,生活气息浓郁,予人情之震撼。


  


第二招  避实就虚:煮豆燃豆萁,豆在釜中泣


    转换视角,换用虚拟的视角来审视现实审视生活,以虚拟的材料来承载自己对社会对命题的思考,文章也就能新鲜脱俗,也就不再有失却亮点之忧。如以“____的期待”为题,有考生写:


    1)我多么期待人们把我关起锁起甚至将我毁灭呀。我诞生在一间阴暗的地下室里,我的主人用我换来了一斤芹菜以及大把零碎的纸币,然后,他拍拍屁股就走了。不多久,我就听到菜农的一声惊呼:“天啊,是假钱!”深重的罪恶感随着这声惊呼漫上我的心田,漂亮的衣裙也似涂上了一层污渍。“把我交给银行吧,那儿才是我的归宿。”我在心里期待着呐喊着,可是没人听见。菜农把我拿在手里反复揉搓,然后,他走向一家忙碌的肉店,用我换了一斤肉……人们发现“我”是假钞,几分痛苦几分愤恨,但都设法将“我”易手他人,我的一次次期待都落空,我有了沉重的负罪感。目睹农民痛苦的表情,闻听老板愤怒的责骂,我心在滴血,我多么期待有人来救救我,把我送到银行,哪怕是派出所……


    (《百元假钞的期待》)


    2)我是一棵小杉树,我对人类有着热切的期待。我看到人们不断地砍伐我的同类,砍掉了我的爷爷奶奶,砍掉了我的父母,现在还想砍掉才来到世上不到三四年的我。我碍着人类什么了,我为人类储蓄水分,为人类带来绿色与清新的空气,更为人类遏止了水土的流失,让他们不再为暴雨为大风而忧惧。而如今,土黄了,山小了,人们喝水洗衣成问题了。据说现在人们有些急有些怕了,计划将山林承包下去,让人明确管理,我有了希望与期待。前天就见好多人在我身边指指点点,听到他们的喘气声,感受到他们温暖的抚摸,我心热了,我多么期待社会的改革,能给我们植物留一点空间,能给人类的子孙留下绿荫,让我们与人类的子孙和谐共处……


    (《小杉树的期待》)


    1)文章用虚拟视角,赋“钞票”以人的行为与思想,如此避实就虚,幽默而令人玩味。(2)以物的视角审视人类现实,表达对绿色的期待与对社会的期待,文章也就有了较高的审美价值,也就清新脱俗,彰显灵趣亮点。


  


第三招  切角另选:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人


    转换切入角度,避绕常见的正面视角,文章便清新脱俗,情趣盈生,便见写作的睿智与灵气。


    如以“我的老师”为题,很多同学都在写老师如何关爱同学们,如何营造诗意洋溢的课堂氛围,如何在我犯错后耐心劝导……如此写来,文章难以写出鲜明的个性,也就难以脱俗出新,而下二文则不同:


    1)家里保险丝断了,当老师的父母又很晚才疲惫地回到家。一见家里一片昏暗,父母就心生闷气。父亲说回到家找不到港湾的感觉,母亲说,只有你才有课题吗,接保险丝这男人的活儿也想要我一个女人去做,没门儿。两人吵了一会儿,爸爸拿起讲义夹就要回学校,妈妈也气咻咻拿起包:“你走,我也走,我回学校去。”我一见不妙,连忙把住门:“那我呢?”


    (《吵架》)


    2)老师是个古板的人。十点钟,人们的夜生活才刚刚开始,老师一看手机,就要急着睡觉,说是第二天要早起。我说:“明天早上晚点起床不行吗?”他叹一口气:“咳,没法,我5点钟就会醒,我不去学校,我怎么也睡不着,我就烦躁不安。”我说:“你太有规律也不好,太累。”他摇摇头:“习惯了的,改变不了啦。”看他一本正经,我困惑不解:老师,怎么就跟我们不一样呢?怎么就这么另类?


    (《另类的老师》)


    1)侧面落墨,便见情趣。文章从家庭失谐之一隅,写出老师的辛勤,充满了生活气息。(2)明贬实褒,展现出老师敬业的形象,趣韵绵长,面对这样的文章老师岂能不阅之一乐?


  


第四招  形式巧换:硕鼠硕鼠,无食我粟


    作文时不用常见的议论文、记叙文的形式,而转换成日记、书信、演讲词、发言稿、辩论陈述词、采访记录、序言等来表达自己对命题和对生活的思考,令人见其写作的睿智与鲜活,也不再有让人产生审美疲劳的忧虑。如以“我看快餐”为题:


    1)我们感受快餐文化的冲击,有的同学捧着名著的简写本饶有兴趣地欣赏;有的急功近利地看着名著导读;有的津津有味地看着名著演绎的卡通漫画……


    这是因为,一是同学们阅读的浮躁……二是同学们重理轻文,理科课业负担过重……同学们对快餐文化热衷,于传统文化就往往缺少准确地把握,试想,我们如果仅是浏览关于李白的作品简介,仅是吟咏李白佳句的白话译文,那么我们又怎么完整把握那些情感丰富诗意飞扬的生命?再说,在别人嚼过的馍馍里,我们又怎能嚼出本真的滋味?


    于是我们一是需要加强老师的阅读引导,要举行名著读书会等活动,营建良好的阅读氛围……二是亟待提升同学们的名著阅读意识,让同学们面对生活的喧嚣,留几分沉静,留几分理性,翻卷经典名著,选择近距离感受作者流淌热血的文字……


    2)记者在校园里采访来访的作家杜言。


    记者:你对我们校园文化建设,感到最大的忧虑是什么?


    杜言:最大的忧虑是快餐文化的冲击,有的同学……


    记者:为什么会有这种文化的冲击?


    杜言:这是因为一是同学们阅读的浮躁……二是同学们重理轻文……


    记者:为什么我们要拒绝快餐文化?


    杜言:同学们对快餐文化热衷,于传统文化就往往缺少准确地把握,试想……


    记者:拒绝快餐文化,您有什么期待?


    杜言:我有两个期待;一是……二是……


    1)文章如此写来,四平八稳,难见脱俗的亮色。(2)文章以访谈的形式来表达对命题对生活的思考,形式转换了,文章也就脱俗而蕴含强劲的视觉冲击力,而不致令人审美疲劳。由此可见,同样的内容,不同的表达,艺术张力显见不同。■


 

名师谈作文

名师谈作文


 


“劳于读书,逸于作文。”在阅读中汲取素材,陶治性情,铸练语言;从模仿精短名篇,优秀习作起步,勤写不辍,终会达到满分作文的殿堂。


——河南中学语文特级教师  焦文林


 


留心处处皆作文,广阔的生活空间,浩瀚的知识空间,无垠的想象空间,给我们的作文提供了丰富的材料,用个性的观点与个性的风格写就一篇篇有思想的作文。


——80’后实力派校园作家  全国十佳校园作家 赵俊辉


 


写作就是对生活的琢磨。而要想把生活琢磨得透彻,就得学会观察,学会阅读,学会思考,还要学会融会贯通,这样你就会感到写作是一件十分有意思的事。


——福州市名教师工作室首席研究员 温志成


 


把作文根伸向两处:一处向生活深处钻进,一处向书籍的海洋扎进,从生活中撷取素材,从阅读中吸取养料,从阅读中继承并创新写作技巧,如此,何愁作文之树不永远繁茂?


——中学语文高级教师  著名作文教学专家  周远喜


 


打破模式化,倡导个性化。独特的思维角度,深刻的视角眼光,动人的情感表达,特别的语言风格,它们一定能够让你的个性化文章点亮起耀眼华灯!


n                 著名作文辅导专家  陆可爱


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生活永远是作文的源头活水。生活是什么?是缤纷多姿的五彩世界,是怡情明志的文学世界,是空灵澄澈的内心世界。享有生活则会有如神之笔表达生活。


全国中语会“优秀实验教师”  济宁市初中语文教学能手——张恒利